中國大學(xué)生體育鍛煉行為研究

內(nèi)容概要

高校是培養(yǎng)人才的搖籃。大學(xué)生的體質(zhì)、心理健康和社會協(xié)同能力，將決定中國的未來和社會生產(chǎn)力的高低。常生編著的《中國大學(xué)生體育鍛煉行為研究》根據(jù)文獻和問卷調(diào)查、專訪等，首次對中國大學(xué)生在校內(nèi)的體育鍛煉行為進行宏觀層次的統(tǒng)計與分析，對大學(xué)生不同階段的體育鍛煉行為在時間、次數(shù)、強度等方面的差異作微觀的具體跟蹤。是迄今為止第一部關(guān)于中國大學(xué)生體育鍛煉行為與態(tài)度的研究，是行為科學(xué)、體育科學(xué)、心理科學(xué)相結(jié)合的成果。
《中國大學(xué)生體育鍛煉行為研究》系國家科學(xué)基金項目?？梢詾榇髮W(xué)體育老師在安排課程教學(xué)時提供決策和參考。

作者簡介

常生，教育學(xué)博士、國家二級教授、南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院院長、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士點負責(zé)人。兼職博士生導(dǎo)師。被教育部聘為全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。全國高校體育教師教育研究會理事長、江蘇省政府督導(dǎo)團專家組成員、江蘇省高校體育研究會副理事長、江蘇省體育科學(xué)學(xué)會常務(wù)理事。多次被聘任為江蘇省高校教師高級職務(wù)任職資格體育學(xué)科評議組評委、副組長，江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果體育學(xué)科組評委等。在《體育科學(xué)》等核心期刊和其它雜志發(fā)表論文100余篇。出版專著三部。主編高等教育出版社等出版的國家級規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材十余部。主持和參加國家社會科學(xué)基金項目研究三項。曾獲江蘇省政府公派出國留學(xué)獎學(xué)金在英國留學(xué)。多篇論文被國際會議錄用并作學(xué)術(shù)報告。多次應(yīng)邀在中南大學(xué)、揚州大學(xué)、臺灣長榮大學(xué)等數(shù)十所高校講學(xué)。教學(xué)科研成果獲教育部二等獎、國家體育總局三等獎、江蘇省高等教育教學(xué)成果一、二等獎、江蘇省精品教材、精品課程等多項獎勵。被選聘擔(dān)任第29屆奧運會技術(shù)官員并獲奧運會優(yōu)秀技術(shù)官員榮譽稱號。被教育部授予全國優(yōu)秀青年體育教師榮譽稱號。被評選為江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象、江蘇省高等學(xué)校中青年學(xué)術(shù)帶頭人。

書籍目錄

第一章  導(dǎo)論
  第一節(jié)  研究背景
  第二節(jié)  中國大學(xué)生健康狀況
  第三節(jié)  體育鍛煉對增進大學(xué)生健康的積極影響
第二章  理論研究
  第一節(jié)  人類行為的一般理論
  第二節(jié)  行為改變的理論
  第三節(jié)  大學(xué)生余暇體育鍛煉行為研究現(xiàn)狀
第三章  研究方法
  第一節(jié)  文獻研究
  第二節(jié)  問卷調(diào)查
  第三節(jié)  專家訪問
  第四節(jié)  數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
  第五節(jié)  余暇體育鍛煉行為等概念的操作性定義
  第六節(jié)  理論假設(shè)
  第七節(jié)  研究的意義
  第八節(jié)  研究的限制
第四章  大學(xué)生余暇體育鍛煉行為現(xiàn)狀
  第一節(jié)  研究對象的基本情況
  第二節(jié)  大學(xué)生余暇體育鍛煉行為現(xiàn)狀
第五章  大學(xué)生余暇體育鍛煉行為的階段性特征
  第一節(jié)  階段性行為改變理論模式
  第二節(jié)  大學(xué)生參加余暇體育鍛煉各階段的行為特征
  第三節(jié)  大學(xué)生參加余暇體育鍛煉的影響因素
  第四節(jié)  大學(xué)生參加余暇鍛煉的階段自我效能評價
  第五節(jié)  鍛煉后的心理感受
  第六節(jié)  大學(xué)生余暇體育鍛煉的其他階段性特征
  第七節(jié)  大學(xué)生余暇體育鍛煉行為的干預(yù)
  第八節(jié)  小結(jié)
第六章  家庭與大學(xué)生余暇體育鍛煉行為
  第一節(jié)  父母受教育程度和鍛煉情況與大學(xué)生余暇體育鍛煉行為
  第二節(jié)  父母對子女參加體育鍛煉的態(tài)度與大學(xué)生鍛煉行為
  第三節(jié)  兄弟姐妹鍛煉情況與大學(xué)生鍛煉行為
  第四節(jié)  家庭居住地與大學(xué)生體育鍛煉行為
  第五節(jié)  小結(jié)
第七章  大學(xué)生健康狀況和生活方式與余暇體育鍛煉行為
  第一節(jié)  大學(xué)生的健康狀況
  第二節(jié)  大學(xué)生對體育鍛煉促進健康的認知水平
  第三節(jié)  大學(xué)生的生活行為方式與鍛煉行為
  第四節(jié)  小結(jié)
第八章  同儕壓力與大學(xué)生余暇體育鍛煉行為
  第一節(jié)  同儕壓力的概念及其研究現(xiàn)狀
  第二節(jié)  同儕壓力與大學(xué)生余暇體育鍛煉行為
  第三節(jié)  小結(jié)
第九章  家庭經(jīng)濟狀況與大學(xué)生余暇體育鍛煉行為
  第一節(jié)  大學(xué)生生活費狀況
  第二節(jié)  大學(xué)生體育消費水平的特征
  第三節(jié)  大學(xué)生生活費和體育消費水平與余暇體育鍛煉行為
  第四節(jié)  小結(jié)
第十章  體育場館設(shè)施與大學(xué)生余暇體育鍛煉行為
  第一節(jié)  影響大學(xué)生參加體育鍛煉的場館因素
  第二節(jié)  影響大學(xué)生參加體育鍛煉的器材因素
  第三節(jié)  鍛煉項目的選擇與大學(xué)生余暇體育鍛煉行為
  第四節(jié)  小結(jié)
第十一章  結(jié)論與建議
  第一節(jié)  結(jié)論
  第二節(jié)  建議
主要引用文獻
附錄1  大學(xué)生余暇體育鍛煉行為問卷
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：大學(xué)生作為國家社會中文化層次較高的群體，被認為是“天之驕子”，一向被視為社會各層次中最活躍、最健康的人群之一。如果僅僅從軀體健康檢查的角度來說，總體上大學(xué)生群體的身體一般都比較健康。但是從現(xiàn)代科學(xué)的健康觀出發(fā)，從生物一心理一社會三維健康觀來評價，特別是從健康的重要組成部分——心理健康的狀況來分析，大學(xué)生的健康狀況并不樂觀。人是心理和生理的統(tǒng)一體，身體和心理的健康是互相影響的，相互作用的。大學(xué)時期是青年人心理和生理發(fā)展趨向于成熟的關(guān)鍵時期，又是他們成長過程中，從不成熟到成熟過渡的最重要的階段。現(xiàn)代大學(xué)生所面對的是一個知識密集、充滿激烈競爭和挑戰(zhàn)的信息時代。他們所面臨的社會，既有活力也有壓力，既有機遇也有風(fēng)險，既有更多的選擇也有不少的迷茫，面臨著各方面巨大的挑戰(zhàn)。我國著名醫(yī)學(xué)教授吳階平認為：在現(xiàn)代社會中，生活和工作的節(jié)奏不斷加速，各種矛盾和壓力給現(xiàn)代人帶來越來越沉重的精神負荷。研究表明，疾病同適應(yīng)不良性的行為有關(guān)。社會上產(chǎn)生的這種巨大的精神上的壓力，同樣影響到大學(xué)生群體，導(dǎo)致其心理問題軀體化現(xiàn)象十分突出。目前大學(xué)生在心理上存在著多方面的壓力源，可歸納為四個方面：一是來自社會責(zé)任的壓力；二是來自生活本身的壓力；三是來自競爭的壓力；四是來自整個社會不斷加快的節(jié)奏所帶來的壓力。它迫使大學(xué)生們要加快心理適應(yīng)的步伐。越是敏感、進取心強的大學(xué)生，壓力感就越重，就越可能出現(xiàn)不同程度的心理障礙。

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