長(zhǎng)喜英語(yǔ).大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試高分特訓(xùn)

內(nèi)容概要

六級(jí)聽(tīng)力，聽(tīng)音之前，透過(guò)題目選項(xiàng)，可以看出哪些信息?聽(tīng)音之時(shí)，應(yīng)該留意哪里，才能抓住做題關(guān)鍵?
六級(jí)閱讀，讀文章時(shí)，應(yīng)該讀些什么，才能切實(shí)讀懂讀透?做題目時(shí)，應(yīng)該分析什么，才能準(zhǔn)確拎出答案?
六級(jí)完形，空前空后，哪些做題線索，已在提示空處答案?六級(jí)翻譯，哪些詞匯語(yǔ)法，譯時(shí)需要適當(dāng)注意?
六級(jí)作文，行文之前，哪些提綱信息，需要明確需要豐富?開(kāi)始下筆，應(yīng)從哪些方面，清晰展開(kāi)詳略得當(dāng)?
歸為一句，每個(gè)題型，我們?nèi)绾巫鲱}，才能抓住做題關(guān)鍵，每個(gè)題型，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，才能考場(chǎng)游刃有余?
這些問(wèn)題，考生在想，我們也在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一種好的形式，簡(jiǎn)單直觀，提示考生方法，引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)做題。
一些圖書(shū)，只重解析，說(shuō)得頭頭是道，可若考生不會(huì)做題，面對(duì)題目，不知往哪去想，解析再好又有何益?
還有一些，方法技巧，也是解析時(shí)說(shuō)，做完題了才去灌輸，這個(gè)時(shí)候，脫離做題過(guò)程，考生還能學(xué)會(huì)多少?
六級(jí)考試，每個(gè)題型，均有做題方法，學(xué)會(huì)方法至關(guān)重要，很多考生，不知怎么做題，所以成績(jī)遲遲不前。
做題之時(shí)，大腦活躍，這時(shí)適時(shí)指點(diǎn)，引導(dǎo)考生怎么做題，往哪去想，考生最易領(lǐng)悟，二些思路也易培養(yǎng)。
題目右側(cè)，給出提示，在你做題之時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)如何思考，往哪去想，應(yīng)該想些什么，慢慢形成清晰思路。
本書(shū)獨(dú)創(chuàng)，題旁提示，在你做題中間，適時(shí)引導(dǎo)如何做題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓你潛移默化，做題中間領(lǐng)會(huì)方法。
題旁提示，引導(dǎo)做題，全面激活思維，讓你真正學(xué)會(huì)做題。深入進(jìn)去，你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，做題其賣充滿趣味。

書(shū)籍目錄

第一篇　聽(tīng)力理解
　第1堂　如何進(jìn)行昕前預(yù)測(cè)
 30分鐘聽(tīng)講
 一、通過(guò)選項(xiàng)內(nèi)容推測(cè)對(duì)話內(nèi)容
 二、利用選項(xiàng)特點(diǎn)推測(cè)問(wèn)題內(nèi)容
 三、通過(guò)選項(xiàng)推斷問(wèn)題是針對(duì)誰(shuí)提問(wèn)
 四、通過(guò)主題一致原則排除干擾選項(xiàng)
 20分鐘練習(xí)
 25分鐘講評(píng)
　第2堂 理解特殊句式語(yǔ)氣
 30分鐘聽(tīng)講
 一、建議句式
 二、比較句式
 三、推測(cè)句式
 四、轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣
 五、虛擬語(yǔ)氣
 六、反問(wèn)語(yǔ)氣
 20分鐘練習(xí)
 30分鐘講評(píng)
　第3堂　如何預(yù)測(cè)昕音重點(diǎn)
 30分鐘聽(tīng)講
 一、綜合各題選項(xiàng)推測(cè)對(duì)話主題
 二、利用選項(xiàng)特點(diǎn)推測(cè)問(wèn)題內(nèi)容
 三、通過(guò)主題一致原則排除干擾選項(xiàng)
 20分鐘練習(xí)
 25分鐘講評(píng)
　第4堂　如何抓住對(duì)話細(xì)節(jié)
 30分鐘聽(tīng)講
 一、精聽(tīng)開(kāi)頭結(jié)尾
 二、留意一問(wèn)一答
 三、把握邏輯關(guān)系
 四、記錄數(shù)字信息
 五、注意地點(diǎn)場(chǎng)景
 六、抓住建議、比較、舉例、列舉、推測(cè)等常設(shè)題點(diǎn)
 七、注意提高筆記效率
 20分鐘練習(xí)
 25分鐘講評(píng)
第二篇　閱讀理解
第三篇　綜合測(cè)試
第四篇　短文寫(xiě)作
第五篇　摸底測(cè)試

章節(jié)摘錄

　　Prior to the 20th century， many languages with small numbers of speakers survived for centuries. The increas-ingly interconnected modem word makes it much more difficult for small language communities to live in relativeisolation， a key factor in language maintenance and preservation.　　It remains to be seen whether the world can maintain its linguistic and cultural diversity in the centuries ahead.Many powerful forces appear to work against it： population growth， which pushes migrant populations into theworld's last isolated locations； mass tourism； global telecommunications and mass media； and the spread of giganticglobal corporations. All of these forces appear to signify a future in which the language of advertising， popular cul-ture， and consumer products become similar. Already English and a few other major tongues have emerged as glob-al languages of commerce and communication. For many of the world's peoples， learning one of these languages isviewed as the key to education， economic opportunity， and a better way of life. Only about 3，000 languages now inuse are expected to survive the coming century. Are most of the rest doomed in the century after that？　　Whether most of these languages survive will probably depend on how strongly cultural groups wish to keeptheir identity alive through a native language. To do so will require an emphasis on bilingualism （mastery of twolanguages）. Bilingual speakers could use their own language in sma　　ler spheres —— at home， among friends， in c~m-munity settings —— and a global language at work， in dealings with government， and in commercial spheres. In thisway， many small languages could sustain their cultural and linguistic integrity alongside global languages， ratherthan yield to the homogenizing forces of globalization. Ironically， the trend of technological innovation that threat-ened minority languages could also help save them. For example， some experts predict that computer software trans-lation tools wi　　l one day permit minority language speakers to browse the Intemet using their native tongues. Lin-guists are currently using computer-aided learning tools to teach a variety of threatened languages. 　　……

編輯推薦

　　《長(zhǎng)喜英語(yǔ)：大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)考試高分特訓(xùn)（2011下）》題目右側(cè)提示，引導(dǎo)如何做題，聽(tīng)力+閱讀+完形+釋譯+寫(xiě)作。唯一在練習(xí)中引導(dǎo)做題的綜合書(shū)。

圖書(shū)封面

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