孟子選注

內(nèi)容概要

　　《孟子》一書(shū)具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。《孟子·滕文公上》說(shuō)孟子“道性善，言必稱堯舜”，這話既包括了他的哲學(xué)思想，又包括了他的政治思想。孟子的哲學(xué)思想是他的政治思想的理論基礎(chǔ)。他講人性本善，是為他的仁政理論提供哲學(xué)上的依據(jù)，這是對(duì)孔子仁政學(xué)說(shuō)的一個(gè)重大發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

作者：（戰(zhàn)國(guó)）孟子 編者：錢理群錢理群，著名教育家、人文學(xué)者、北大中文系教授、博士生導(dǎo)師，在北京大學(xué)學(xué)生評(píng)出的最受學(xué)生歡迎的十佳教師中，他名列首位。他關(guān)注語(yǔ)文教育，其主編的《新語(yǔ)文讀本》被認(rèn)為是：“意味著一種新的語(yǔ)文觀——一種有利于開(kāi)發(fā)心智、豐富思想、培養(yǎng)性情、操練想像并利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的語(yǔ)文觀的產(chǎn)生?！?/pre>


書(shū)籍目錄
梁惠王上梁惠王下公孫丑上公孫丑下滕文公上滕文公下離婁上離婁下萬(wàn)章上萬(wàn)章下告子上告子下盡心上盡心下《孟子》讀后感必考知識(shí)點(diǎn)自測(cè)


章節(jié)摘錄
插圖：等到商紂王當(dāng)政時(shí)，天下又大亂。周公輔佐武王，誅殺商紂王，又征伐奄國(guó)，三年后殺了奄國(guó)君主，把飛廉趕到海邊，并殺了他。滅亡的國(guó)家共五十個(gè)，把虎、豹、犀、象驅(qū)趕到遠(yuǎn)方，天下百姓非常高興?！渡袝?shū)》上說(shuō)：‘多么光明啊，文王的謀略！多么偉大啊，武王的功烈！佑助、啟迪我們后輩子孫，使大家都行正道而沒(méi)有缺點(diǎn)?！薄笆里L(fēng)日下，道義微弱，荒謬的學(xué)說(shuō)，暴虐的行為又興起，臣?xì)⒕?，子殺父?？鬃由顬閼n慮，寫出了《春秋》?！洞呵铩愤@部書(shū)，是有關(guān)天子的事情。所以孔子說(shuō)：“人們通過(guò)《春秋》大概能了解我；但要指責(zé)我，也是因?yàn)檫@部《春秋》！”“圣明的君王不再出現(xiàn)，諸侯恣意妄為，當(dāng)政人士亂發(fā)議論，楊朱、墨翟的學(xué)說(shuō)流行天下。天下的言論，不屬于楊朱一派，就屬于墨翟一派。楊朱主張一切為自己，這是目無(wú)君主；墨翟主張博愛(ài)，這是目無(wú)尊長(zhǎng)。目無(wú)尊長(zhǎng)，這簡(jiǎn)直是禽獸。公明儀說(shuō)：‘廚房里有肥肉，馬廄里有肥馬，民眾面有饑色，野外躺著餓死的人，這是率領(lǐng)禽獸來(lái)吃人?！幌麥鐥钪?、墨翟的學(xué)說(shuō)，不能光大孔子的學(xué)說(shuō)，這是荒謬的學(xué)說(shuō)，欺騙民眾，堵塞了仁義的道路。仁義的道路被堵塞，就等于率領(lǐng)禽獸來(lái)吃人，人與人也將互相吞食。我為此深為憂慮，捍衛(wèi)前代圣人的學(xué)說(shuō)，反對(duì)楊朱、墨翟，駁斥錯(cuò)誤的言論，使荒謬的學(xué)說(shuō)不能抬頭。謬論出現(xiàn)在心中，就會(huì)危害政事；謬論體現(xiàn)在政事中，就會(huì)對(duì)國(guó)政構(gòu)成威脅。即使圣人再出現(xiàn)，也不會(huì)否定我的話?！皬那?，禹制服洪水而使天下太平，周公兼并夷狄，驅(qū)走猛獸而使百姓安寧，孔子寫成《春秋》使得叛亂之臣、不孝之子心中畏懼?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘痛擊北狄和西戎，嚴(yán)懲荊舒使知痛，誰(shuí)人膽敢攖我鋒?！繜o(wú)父君，是周公所要懲罰的。我也想端正人心，鏟除荒謬的學(xué)說(shuō)，反對(duì)過(guò)激的行為，駁斥錯(cuò)誤的言論，以此繼承三位圣人的遺志。我哪里喜歡辯論呢？我是不得已才辯論的。能夠用言論來(lái)反對(duì)楊朱、墨翟的人，是圣人的門徒?！?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
孟子有功于圣門，不可勝言?！　　填U富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！　　献?/pre>


編輯推薦
《孟子選注》：分級(jí)閱讀：緊扣課標(biāo)，融入最先進(jìn)最實(shí)用的閱讀理念。無(wú)障礙閱讀：名家導(dǎo)讀，精心批注，掃除閱讀障礙。讀名著學(xué)語(yǔ)文名師精講，配合語(yǔ)文考試要點(diǎn)編排內(nèi)容，重點(diǎn)提高閱讀和寫作能力，答好名著考題。讀名著練英語(yǔ)：結(jié)合各學(xué)段英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，根據(jù)名著內(nèi)容配備“英語(yǔ)學(xué)習(xí)館”欄目，通過(guò)重點(diǎn)詞匯、例句、趣味英語(yǔ)，提升英語(yǔ)水平。學(xué)生不讀課外讀物，已成為中學(xué)語(yǔ)文教育的一個(gè)大問(wèn)題。除了應(yīng)試教育把學(xué)生壓得無(wú)時(shí)間讀書(shū)以外，閱讀指導(dǎo)不得法，也是一個(gè)原因。許多朋友為此作了各種努力?！胺旨?jí)閱讀”概念的提出，以及相應(yīng)讀本的編寫，也是一個(gè)嘗試，希望能夠在課外閱讀和學(xué)生的生命成長(zhǎng)之間找到一個(gè)連接點(diǎn)，給孩子帶來(lái)閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂(lè)和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實(shí)踐的檢驗(yàn)。分級(jí)閱讀是起源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一項(xiàng)成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發(fā)展在整個(gè)少年兒童成長(zhǎng)期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特征。分級(jí)閱讀，主要是按少年兒童的心智成長(zhǎng)規(guī)律，提供大體適合某個(gè)成長(zhǎng)階段孩子特性的作品。本套名著分級(jí)閱讀版根據(jù)青少年心智和知識(shí)發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)的相關(guān)欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。





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