鄭盼盼 田昌山/人物速寫教學(xué)范例

內(nèi)容概要

　　《人物速寫教學(xué)范例》一直以來(lái)是畫家精煉記述所觀察物象的快捷方式，隨手成墨，隨心成形，即敏感又生動(dòng)。作為專業(yè)考試中對(duì)速寫的要求，重點(diǎn)放在了構(gòu)圖，以及畫面的完整性上。而在這些中，更關(guān)鍵的是合理的表現(xiàn)出物象的比例、動(dòng)態(tài)，以及相對(duì)的空間效果。這是考察一名考生基本功的關(guān)鍵。速寫能力的提高可以直接影響到素描、色彩等一系列繪畫形式的深入表現(xiàn)，因此，它的基礎(chǔ)性不可小視?！　　爱嫙o(wú)常法，而有常理?！备鞣N繪畫形式語(yǔ)言僅僅是一種傳達(dá)視覺的手段和帶有意味的表現(xiàn)方法。至于帶有實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，則是與所表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、造型內(nèi)質(zhì)的理性理解分不開的。這更是專業(yè)考試中評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)?！　‘?dāng)然，基于量變到質(zhì)變的一般規(guī)律，隨著考生造型能力的提高，可以追求一些具有個(gè)人表現(xiàn)力的形式手法。例如，用線、用面、線面結(jié)合、涂抹、勾皴等等，方法材料不勝枚舉，可以自行整合，施用于自己表現(xiàn)的畫面中。這樣的追求不但可以使畫面增加一種靈動(dòng)輕松的表現(xiàn)效果，同時(shí)也能帶有很豐盈的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力?！　≡诒憩F(xiàn)所觀察的物象時(shí)，首先要客觀地去理解其結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)等具有本質(zhì)意義的因素，然后再下筆，下筆要肯定、大膽、放松。不要柏畫錯(cuò)，因?yàn)樵诳紝W(xué)前，每一張畫僅僅是試驗(yàn)品，通過(guò)每一次試驗(yàn)所解決的問(wèn)題和自己所得到的提高才是重要的。隨著觀察、理解的深入以及練習(xí)數(shù)量的提升，肯定會(huì)對(duì)自己的造型能力和速寫水平的提高有很大的成效?！　】傊賹憫?yīng)試是建立于客觀地觀察，以及大量地練習(xí)基礎(chǔ)之上的。能夠鞏固練習(xí)的成果并追求藝術(shù)氣息的表現(xiàn)也必然離不開此二者。速寫需要的是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。對(duì)于一個(gè)熱愛繪畫的考生，它是值得你一生筆耕不輟的。

作者簡(jiǎn)介

　　鄭盼盼，1983年出生于天津市。2002年考入天津美術(shù)學(xué)院版畫系，主修凸版專業(yè)。2006年畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)同年考取天津美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)研究生，主修版畫，以帶有隱喻意味的新現(xiàn)實(shí)主義為研究、創(chuàng)作方向。2009年畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任教千天津美術(shù)學(xué)院版畫系。
　　田昌山，1981年出生于山東省菏澤市。1998年開始在菏澤學(xué)院附中學(xué)習(xí)。2000年開始跟隨天津美術(shù)學(xué)院教授李寅虎老師學(xué)習(xí)，升學(xué)考試并拿到天津美術(shù)學(xué)院，西安美術(shù)學(xué)院、南開大學(xué)的專業(yè)合格證書，同年被青島大學(xué)錄取。在校期間曾多次被評(píng)為三好學(xué)生與獎(jiǎng)學(xué)金；2004年在校舉辦個(gè)人水粉畫展；2005年參加學(xué)院攝影展并獲優(yōu)獎(jiǎng)，同年被學(xué)校評(píng)為“青島大學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；2005年任教于青島龍華專修學(xué)校；2008年在青島成立天山畫室為各大學(xué)校輸送大量人才。

圖書封面

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