格列佛游記

前言

什么叫語文教育?就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過讀書，青少年從原來一個本能的人變成一個文化人，由一個自在的人變?yōu)橐粋€自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀，不同于社會教育閱讀，有一個很重要的特點——“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個精神食品就指經(jīng)典。因為經(jīng)典是人類文明的結(jié)晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發(fā)展至關重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡閱讀當然有它的意義和價值，我們不否認。但是網(wǎng)絡閱讀有兩個弱點：第一個弱點，它的閱讀是“非個性”的，是一個群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點。所以我們強調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋梁，是一個引路人，當然這個“引路人”必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時間段：小學五年級、六年級，初中一年級、二年級，孩子有四年時間。因為三四年級太小了，到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個年級里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應試教育有一點點距離，因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間，挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進入語文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

　　《世界文學名著青少版·歷險經(jīng)典（3）：格列佛游記》是天馬行空的想象與辛辣尖刻的諷喻相融合的奇書 ?！　∵@是一本家喻戶曉的著作，其中最有名的故事，是主人翁分別在“小人國”和“大人國”里奇異的經(jīng)歷。此外，還有他在一座依靠磁石啟動的“飛島國”上經(jīng)歷的不可思議的遭遇。

作者簡介

作者：（英國）江奈生?斯威夫特 編者：唐琮

書籍目錄

第一章 小人國歷險 一場海難 巨無霸俘虜 神殿監(jiān)獄 真誠的朋友 搜查巨人山 會跳舞的大臣 重享自由 小可愛京城 奧妙的國法 幾百名仆人 兩大危機 拉船奇功 決裂的晚宴 深夜密談 一線生機 第二章 大人國奇遇 世界另一角 淪為搖錢樹 蒙幸進入皇宮 弄臣的惡作劇 樸實的大國 英明之君 不打仗的軍隊 意外的分離 重見天日 第三章 飛島國怪談 從天而降的飛島 “拍手”絕招 天文學家之洞 穿腦魔音 荒蕪的首都 害人的新風氣 設計學院怪象 墨水餅干 甜蜜的家園

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      一六九九年春天，我在威廉?普利查船長領航的“羚羊號”上擔任隨船醫(yī)生，那時他正打算航行到南太平洋去。我們從布利斯托爾出發(fā)，最初一切都很順利。普利查船長對羚羊號的功能深具信心，他用力拍拍我的肩膀說： “放心吧！格列佛，這艘船堅固得像座堡壘一樣，我一定讓你平平安安地回到太太身邊?！?“最好是如此！”我開玩笑地回敬他一拳，“我太太瑪麗還等著用我這次出航的薪水添購家具呢！” 過去六年以來，我一直待在不同的船上當醫(yī)生，來回航行于英國與東、西印度群島等地，著實賺了不少錢，目的就是希望能給太太和孩子們提供比較優(yōu)裕的生活。 每次出海，我身邊總帶著大批書籍，閑暇時就閱讀一些經(jīng)典名著打發(fā)時間，排遣思鄉(xiāng)之苦。此外還可上岸觀光各地的風土民情，學習該地的語言，所以從不覺得航海的日子無聊。 五月里，我們正駛向東印度群島。那一天下午，我為幾名拉肚子的水手看診，再為另一名水手治療扭傷的手臂，又幫隨船廚師包扎手指上的刀傷后，決定上床好好休息一會兒。正睡得迷迷糊糊之際，有人沖進艙房，一把拉起我，大聲嘶喊道： “格列佛！快起來！” 我猛地驚醒過來，發(fā)覺整個船身搖晃得很厲害。這位跑來叫我的水手神色慌張，好像剛剛見到鬼似的。 “怎么啦？” “我們遇到暴風雨了……上面有人需要幫助！” 我跳起身，拿了醫(yī)藥箱跟著水手跑到甲板上去，那兒可怕的景象使我不禁倒抽一口冷氣。 “我的天呀！” 羚羊號正籠罩在漫天云霧中，被愈來愈強的海浪一波波襲擊著，詭異多變的風勢夾帶流竄而來的雨柱，幾乎讓人睜不開眼睛。 “醫(yī)生快來這邊！快！” 有人在降帆的時候，被落下的船桅擊中頭部。我冒著狂風驟雨為受傷的人急救完畢，還來不及喘口氣就聽見身后一陣亂喊： “風暴把我們吹離正常航道了?！?“注意那邊！” “老天！前面有大礁石……” 我回頭一看，距離船身不到兩百英尺的地方赫然豎立著幾座礁石；強勁的風力使羚羊號無法控制得向前沖。 “我們要撞上去啦！” “危險??！” 呼！羚羊號像個脆弱的磁娃娃般撞在礁石上，頓時船身破裂！ “快逃命呀！” 所有的船員，包括我在內(nèi)，都慌亂地放下救生艇，打算逃生。 “格列佛，你自己保重啦……”普利查船長隔著人群對我叫喊。忽然一陣大浪襲來，竟把他卷入海里。 “船長……” 我握拳咬緊牙關，為了逃生立刻跳進距離最近的救生艇內(nèi)?？墒菑娏业娘L浪繼續(xù)襲來，大概過了半個鐘頭，小艇被一陣狂暴的北風吹翻了。

媒體關注與評論

“世界文學名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學園地里周游一遭，對全世界的文學也就有了基本的認識。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)．各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動。    ——林良 臺灣著名兒童文學作家    看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事幾乎都告訴我：一個人活著就要向善，就要誠實、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在臺灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。    ——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長    這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個性，作者所追求的理想，社會背景，以及與之相關的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)?！笆澜缥膶W名著青少版”一定為青少年所喜愛。    ——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級教師

編輯推薦

《世界文學名著青少版?歷險經(jīng)典:格列佛游記》不僅是一部出色的兒童文學作品，也是一部飽寓諷刺和批判的文學杰作。作者通過格列佛出海時在小人國、大人國、飛島國和慧駟國的歷險，集中反映了18世紀前半期英國社會中黨派斗爭、宗教戰(zhàn)爭等種種矛盾，對當時的英國政治制度作了辛辣的諷刺。

圖書封面

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