青少版世界名著

前言

讓經(jīng)典閱讀進入語文教育和家庭教育    錢理群    北京大學教授    什么叫語文教育？就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學生一起讀書、寫作、思考，并在這一過程中享受快樂，來感受到人生生命的意義和價值。我覺得這就是語文教育，就是讀、寫和思考——所以，“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。    通過讀書，青少年從原來一個本能的人變成一個文化人，由一個自在的人變?yōu)橐粋€自為的人，人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀，不同于社會教育閱讀，有一個很重要的特點——“經(jīng)典閱讀”。我經(jīng)常講一句話，我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子，這個精神食品就指經(jīng)典。因為經(jīng)典是人類文明的結晶，讓孩子從小接觸經(jīng)典，也就是讓他站在巨人肩膀上，站在人類精神高地上，對他一輩子發(fā)展至關重要。    現(xiàn)在的閱讀，特別是經(jīng)典閱讀，某種程度上是陷入困境的。經(jīng)典閱讀其實遇到兩方面挑戰(zhàn)，一方面是應試教育挑戰(zhàn)，另一方面是網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡閱讀當然有它的意義和價值，我們不否認。但是網(wǎng)絡閱讀有兩個弱點：第一個弱點，它的閱讀是“非個性”的，是一個群體的閱讀，是炒作的閱讀；另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經(jīng)典的特點。所以我們強調(diào)閱讀經(jīng)典，既是教育本質(zhì)所決定，也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經(jīng)典閱讀。    經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋梁，是一個引路人，當然這個“引路人”必須是高手。    這些年我提倡經(jīng)典，跟許多老師討論過現(xiàn)在孩子閱讀經(jīng)典適合的時間段：小學五年級、六年級，初中一年級、二年級，孩子有四年時間。因為三四年級太小了，到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據(jù)我的接觸，在這四個年級里面的老師有很高的積極性，他們畢竟離應試教育有一點點距離，因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間，挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進入語文教育和家庭教育。

內(nèi)容概要

　　一個孤苦無依的男孩，只是想多要一點兒稀飯，就被趕出孤兒院，備嘗人世艱難。他遇見慈祥的老人，誤闖小偷集團，又被陰狠的兇手綁架。他的命運究竟會如何呢？《青少版世界名著：霧都孤兒》以一位貧苦的少年為中心，周圍陪襯著天使般的美麗少女、親切和藹的老紳士、無惡不作的小偷、陰狠毒辣的兇手，以及寄居陋巷的流浪兒童等等，以霧色深濃的倫敦為背景，展開離奇曲折的故事，將社會的光明和丑陋，描述得淋漓盡致。

作者簡介

作者：（英國）查爾斯?狄更斯

書籍目錄

奧利弗的出生 珍貴的黑面包 奧利弗的悲愿 掃煙囪學徒 棺材店的學徒 再見，迪克！ 到倫敦去 賊窟 老紳士 惡漢比爾 考驗 一去不返 重陷賊窟 雨夜 新鞋子 遠行 行竊 老太婆的秘密 神秘的男人 奧利弗的危機 溫暖人間 警官來查 病愈 奇異的夢 兩枚金幣 秘密交易 偷聽 密告 重逢 重要會議 跟蹤 倫敦橋 南希之死 南希的幻影 真相大白 兇手的下場 費金的末日 尾聲

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：    奧利弗的出生 故事發(fā)生在英國。離首都倫敦不遠的一個小鎮(zhèn)上，一所貧民習藝所的陋室里—— “這位太太，請你振作點！”一位衣衫襤褸的老太婆，一邊替一個贏弱的女人捶撫著肩背，一邊沙啞地說道。 “已經(jīng)沒有用了。好可憐！他們母子兩人都快不行了。”站在老太婆身邊的醫(yī)生喟嘆地說，“這個嬰兒，生下來都已半個多鐘頭了，還沒聽到他的哭聲，恐怕活不了多久?！?醫(yī)生將工具放回箱里，似乎對他們母子絕望了，準備要回家。 “是??！都生下這么久了，還沒哭一聲，不過，我倒覺得對這母親和這嬰兒來說，死了說不定還比活著幸福。仰賴貧民習藝所救濟，那才是活受罪呢！”老太婆臉上顯出無可奈何的表情，獨自嘟囔道。 這時，躺在女人身旁的嬰兒突然打了一個嗝兒，接著哇哇地哭了起來。 女人像是聽到了嬰兒的哭聲，勉強睜開那無神的眼睛，企圖從病榻上撐起身來，可是因為不支而又倒下去。 “求求您！讓我看看我的孩子，這樣我死了也甘心。”女人有氣無力地說道。 正利用壁爐的余火烤著雙手的醫(yī)生，聽到孩子的哭聲，也感到很驚訝，走過來抱起那可憐的小生命，輕輕地放進女人那骨瘦如柴的臂彎里。 女人綻出慘淡的微笑，用那冰冷的枯唇，貼在嬰兒的前額上，但是只過了一會兒，她就松開了懷抱，不久便離開了人世。 “死了。但愿她在天國能過上快樂幸福的日子?！贬t(yī)生說著，慢慢套上手套，戴上呢帽，然后打開房門，“這位年輕的母親，面貌長得還算姣好，不知她是什么人？” “我也不知道，她是昨天才到這里來的，據(jù)說剛到門口就昏倒在地上。從這雙破爛不堪的鞋子看來，她似乎跋涉了相當遠的路程。然而，她究竟是從什么地方來的，叫什么名字，誰也不知道?！崩咸耪f。 “也許永遠沒有人知道。”醫(yī)生微微點了幾下頭，以沉重的口吻說，“她或許想去倫敦，只是沒有力氣了。啊，時候不早了，再見了，老太婆?！贬t(yī)生說完，徑自走出門去。 就這樣，這個嬰孩，沒有名字，也沒有人知道他的父母是誰，一出生就成了孤兒。 由于這個嬰孩是第二十個在這所貧民習藝所里出生的，依照貧民習藝所順著A、B、C取名的慣例，第二十個該取個以T為開頭的名字，于是，“奧利弗?退斯特”這個名字就誕生了。 珍貴的黑面包 日子過得很快，轉眼間，奧利弗在貧民習藝所里的第九個生日已經(jīng)來臨了。 為了聊表慶祝，貧民習藝所特地在奧利弗生日那天給他一片黑面包，奧利弗高興得幾乎跳起來，可是一片黑面包畢竟太少了，不久奧利弗的肚子又餓得咕嚕咕嚕作響。 其實，經(jīng)常餓著肚子的不只奧利弗一人，在這貧民習藝所里的孤兒，每一位都餓得腦袋發(fā)昏，臉色蒼白。 管理這貧民習藝所的人，認為每天不用工作就有飯吃，對孤兒來說，這里簡直就像天堂。 也許是管理員看不慣孩子們終日無所事事，或是有意虐待他們，每頓早餐只給每一個孤兒吃一小片黑面包和一杯白開水。因此，在這里的孤兒們，大都一天比一天瘦。 “??！假如我是一只小鳥，每天都可在那翠綠的草地上，吃得飽飽的，那樣不知該有多好?！币晃粡拇翱诟┮曋ピ旱男『ⅲw慕地呢喃道，“就算沒辦法變成小鳥，變成老鼠我也愿意，雖然老鼠討人厭，可是在被人們捕殺之前，是整天不愁吃的?！?“我希望冬天趕快來?！绷硪晃恍『⒄f。 “為什么？”另一位小女孩問。 “肚子餓了可以用雪充饑呀！” “雪？那不是跟水一樣嗎？” “當然不一樣嘍！雪可以用牙齒嗞嗞地嚼，可是水就不行。” 孩子們整天都在談論著像這類的事，雖然意見繁多，但他們總會說到一句話：“??！我餓死了！” “奧利弗，今天是你的生日，是吧？” “嗯?！?“我沒有什么好東西送給你當生日禮物，請你把這個收下吧！” 一位名叫迪克的小孩，從口袋里掏出一小片黑面包，悄悄塞入奧利弗的手里。 “迪克，你不是病還沒好嗎？這個你留著自己吃吧，生病的時候不吃東西是不行的?！?“別客氣了，奧利弗，以往我過生日，你不是也省下面包給我吃嗎？今天是你的生日，無論如何，我總應該請你呀！” “這是你沒吃早餐省下來的？” “不，我吃了一點，我還多喝了一些白開水，所以不覺得餓?！?說不覺得餓是騙人的，從他那蒼白而顫抖的嘴唇，可以想象出他饑餓的程度，但拗不過他這番誠意，奧利弗只好收下面包來。 “謝謝你，迪克?！?奧利弗一口吞下那片黑面包。那一刻，他在純潔的小小心靈里，已暗自發(fā)誓要把整頓晚餐留給迪克，以報答他這份珍貴的友情。

媒體關注與評論

經(jīng)典閱讀分兩類，首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難，而且還有時間問題，因此經(jīng)典的改寫就有非常大的意義——它是一個橋梁，是一個引路人，當然這個“引路人”必須是高手……挑選名家改寫的經(jīng)典讀本，讓孩子能夠親近名著，讓經(jīng)典閱讀進入語文教育和家庭教育。    ——著名學者、北京大學教授  錢理群    “世界文學名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經(jīng)典，原作者都是名家，改寫者也多是知名作家，例如：黃得時、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀，等于在世界文學園地里周游一遭，對全世界的文學也就有了基本的認識。除此之外，還可借著閱讀，了解到世界各民族的風俗人情、生活方式；更可以發(fā)現(xiàn)，各民族幾乎都有相似的善惡觀念，而且會為相似的事情而感動。    ——臺灣著名兒童文學作家  林良    看著這些熟悉的書名，喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我癡迷的書，讓我廢寢忘食地閱讀的書！書中所有的故事幾乎都告訴我：一個人活著就要向善，就要誠實、正直，就要勤勞、勇敢，要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀，為我以后長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在臺灣歷經(jīng)六十年一版再版，已經(jīng)成為臺灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。    ——蘇立康  中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長    這套改寫的世界名著，雖然不能替代原著，但是，讓青少年了解名著，包括作品內(nèi)容，人物個性，作者所追求的理想，社會背景，以及與之相關的跌宕的故事情節(jié)和感人至深的細節(jié)，都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家，思想深邃，語言功底深厚，青少年可以從中習得語言，錘煉思想，而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養(yǎng)。“世界文學名著青少版”一定能為青少年所喜愛。    ——步根海  上海市教委教研室語文教研員、特級教師

編輯推薦

《世界文學名著青少版?勵志經(jīng)典:霧都孤兒》以一位貧苦的少年為中心，周圍陪襯著天使般的美麗少女、親切和藹的老紳士、無惡不作的小偷、陰狠毒辣的兇手，以及寄居陋巷的流浪兒童等等，以霧色深濃的倫敦為背景，展開離奇曲折的故事，將社會的光明和丑陋，描述得淋漓盡致。

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