常態(tài)兒童超前發(fā)展教育探索

內(nèi)容概要

　　時間的列車載著我們畫圓15個年輪，奮斗的艱辛見證實驗15載的成功。我們的教育實驗，經(jīng)歷了由著名教育家呂型偉先生主持的“七五”、“八五”、“九五”教育部教育科研規(guī)劃重點課題研究，得到了安徽省教育廳、合肥市教育局的領(lǐng)導悉心關(guān)懷和大力支持，更獲得合肥市人大副主任何炳章先生的親自指導和長期關(guān)注，同時凝聚著歷任學校領(lǐng)導、同仁們的艱辛勞動。這些年來，我校廣大同仁們始終站在教育改革的前沿，他們具有敏銳的前瞻眼光，勇于創(chuàng)新的實驗步伐.善于發(fā)現(xiàn)教育教學中的新問題，勤于研究教育教學中的新疑點，精于探索教育科研新路子，堅持“在工作中研究.在研究中工作”，用l5年的時間取得了卓越的社會效益，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才，做出大量研究成果，總結(jié)出豐碩辦學經(jīng)驗。借此，我們一并表示由衷的謝意、崇高的敬意！

書籍目錄

序言實驗之路探索常態(tài)兒童得以較為充分超前發(fā)展之路寫在合肥實驗學校整體教改方案后面的話艱辛的起步，常態(tài)的實驗學生的自我教育，教師的自我提高加強基礎(chǔ)管理，更新教育觀念教改“前沿陣地”最需要正確的“前沿思想堅韌探索中的新進展合肥實驗學校整體教改的優(yōu)勢和特點主持合肥實驗學校整體教改隨感錄面向現(xiàn)代化進行基礎(chǔ)教育整體改革堅持整體改革促進常態(tài)兒童超前發(fā)展常態(tài)兒童超前發(fā)展初探借鑒行知思想，堅持發(fā)展為本編寫數(shù)學實驗教材的初步設(shè)想在實踐中接受檢驗，在實踐中進行探索堅定信心，繼續(xù)探索風景這邊獨好十年磨一劍將實驗進行到底走科研興校、可持續(xù)發(fā)展之路自育之門培養(yǎng)自育、自學能力的實踐與思考培養(yǎng)學生自育能力的探索與體會轉(zhuǎn)變觀念，用好“八大員合肥實驗學校八大員職責把“規(guī)范”訓練寓于學生自我教育之中小學低年級學生評價的一般特點指導低年級學生記日記的一點做法和體會淺談班級工作中的“放培養(yǎng)兒童自主精神培養(yǎng)兒童繪畫的自主精神自學之道培養(yǎng)一年級小學生語文自學能力的做法關(guān)于小學語文學法指導的幾點建議注重教給學法，培養(yǎng)閱讀能力培養(yǎng)正確的讀書方法，提高學生的自學能力定向、自讀、導讀、練習、小結(jié)在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自學能力從“三會”人手，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力學有余力學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)與研究自學--騰飛的翅膀教得輕松，學得愉快腳踏實地，量力而行……發(fā)展之歌科研之光

章節(jié)摘錄

　　2.創(chuàng)造了自我教育和評價活動的方法　　為了使這項活動有效地開展，我們以獲得學生和家長的理解為前提，以學生的形成性評價為重點，以經(jīng)?；?、制度化為落腳點，注意不斷改進教育和評價活動的方法。方法之一，是讓學生和家長理解這項活動的意義。我們在第一次開展這項活動之后，發(fā)覺有些學生對自己評價過高，有的則自評過低，有的抱無所謂態(tài)度。對于孩子在家庭表現(xiàn)方面的評價，有些家長也很不重視，不負責任，有的唯孩子之“命”是從，孩子打什么等級，家長則一律附和；有的對孩子要求過嚴，甚至無端地借此機會“整”孩子。于是，從第二次評價活動開始，我們就在班上講清這項活動的意義，特別是對教育和評價的內(nèi)容逐項逐句逐字地講解，讓學生掌握。同時，召開家長會，對一些重點內(nèi)容做適當講解，要求家長積極配合學校抓好這項活動。方法之二，是加強個別指導。個別指導是圍繞一個“準”字來進行的。在學生中，對于自評過高或過低的，我們逐個地給予點撥；對于比較準確地評價自己的，我們及時地給予贊許。在家長中，對于不夠求實評價孩子的家長，我們也一一地同他們通氣談心，并把那些能夠求實評價孩子的家長的評價記錄給這些家長看，使他們受到啟發(fā)。方法之三，是堅持及時小結(jié)。為了加強過程教育和過程評價，我們決定每個月評價一次，每學期四次。在每月一次的評價中.我們都做了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，進行細致的情況分析，然后召開全班學生參加的自我教育和評價活動表彰會。表彰分兩種類型：一是“準確自評獎”，表彰那些較能正確教育自己、認識自己、評價自己的學生；二是“求實助評獎”，表彰那些對這項活動意義認識較深，對孩子的自我教育和評價能夠進行實事求是指導的家長。

圖書封面

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