教育的銜接期

前言

　　著名作家柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但在緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！蹦敲?，孩子成長的過程中，哪些是“緊要處”呢？恐怕是一～孩子成長中的三個(gè)銜接（幼小銜接、小初銜接、初高中銜接）”。　　一、當(dāng)代老百姓最關(guān)心的問題：培養(yǎng)孩子　　前幾年，有兩個(gè)享有盛譽(yù)的社會(huì)調(diào)查公司，共同調(diào)查了一個(gè)問題：當(dāng)前老百姓最關(guān)心什么問題？結(jié)果得出了同樣的結(jié)論——培養(yǎng)孩子是老百姓關(guān)心的頭號(hào)問題?！　‘?dāng)然，作為本性，所有的動(dòng)物自然都是把種族繁衍放在第一位；在人類發(fā)展史中，更是自覺地始終把傳宗接代列為當(dāng)然的任務(wù)。尤其是歷史上，中華民族更把生兒育女、光宗耀祖放在人生目標(biāo)中極其重要的位置上，甚至一些人還把老話“不孝有三，無后為大”牢記心頭，千方百計(jì)地付諸實(shí)施。　　不過，隨著人類的發(fā)展、進(jìn)步，人們不再僅僅關(guān)心物質(zhì)生產(chǎn)和人自身生產(chǎn)的數(shù)量，而是更加關(guān)注兩種生產(chǎn)的質(zhì)量，即：在物質(zhì)生產(chǎn)上不能僅僅滿足于吃飽穿暖，而要追求高質(zhì)量的物質(zhì)生活和豐富的精神生活；生養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于“把一個(gè)個(gè)孩子拉扯成人”，而是要把孩子們培養(yǎng)成為品德高尚、身心健康、聰明能干的一代新人。

內(nèi)容概要

　　《教育的銜接期》是教育專家多年來的思想精華，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、操作性，適合初一學(xué)生和家長共同閱讀。冉乃彥教授關(guān)于教育銜接期的專題講座深受廣大家長和學(xué)生歡迎，是我國一個(gè)重要的教育演講品牌。當(dāng)代老百姓最關(guān)心的問題：培養(yǎng)孩子；當(dāng)前老百姓最困惑的問題：怎樣培養(yǎng)孩子；怎樣度過基礎(chǔ)教育中的三個(gè)“坎”？

書籍目錄

前言一、當(dāng)代老百姓最關(guān)心的問題：培養(yǎng)孩子二、當(dāng)前老百姓最困惑的問題：怎樣培養(yǎng)孩子三、怎樣度過基礎(chǔ)教育中的三個(gè)“坎”第一章 人的成長和升學(xué)一、決定人成長的四大因素（一） 遺傳因素（二） 環(huán)境因素（三） 教育因素（四） 自我教育因素二、人成長的階梯（一） 人的發(fā)展的四個(gè)特點(diǎn)（二） 孩子的年齡特征與發(fā)展階段三、人成長中關(guān)鍵期的意義（一） 什么是關(guān)鍵期（二） 關(guān)鍵期概念的由來（三） 關(guān)鍵期的主要性質(zhì)（四） “關(guān)鍵期研究”的成果（五） 正確看待關(guān)鍵期四、成長和升學(xué)中的失誤（一） 關(guān)于“不輸在起跑線上”（二） 關(guān)于“擇?！眴栴}（三） 避免“片面銜接”“表面銜接”與“突擊銜接”第二章 三個(gè)銜接的特點(diǎn)與典型問題一、幼小銜接（一） 幼小銜接中生理、心理、社會(huì)文化的特點(diǎn)（二） 當(dāng)前幼小銜接的典型問題與分析二、小初銜接（一） 小初銜接中生理、心理、社會(huì)文化的特點(diǎn)（二） 當(dāng)前小初銜接的典型問題與分析三、初高中銜接（一） 初高中銜接中生理、心理、社會(huì)文化的特點(diǎn)（二） 當(dāng)前初高中銜接的典型問題與分析第三章 對(duì)教師、家長、學(xué)生的建議一、幼小銜接（一） 對(duì)幼兒園大班老師的建議（二） 對(duì)小學(xué)一年級(jí)老師的建議（三） 對(duì)幼兒家長的建議（四） 對(duì)幼兒的建議（五） 對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的建議二、小初銜接（一） 對(duì)小學(xué)六年級(jí)教師的建議（二） 對(duì)初中一年級(jí)教師的建議（三） 對(duì)小學(xué)畢業(yè)生（初一新生）家長的建議（四） 對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的建議（五） 對(duì)初一新生的建議三、初高中銜接（一） 對(duì)初三老師的建議（二） 對(duì)高一老師的建議（三） 對(duì)初中畢業(yè)生家長的建議（四） 對(duì)初中畢業(yè)生的建議（五） 對(duì)高一學(xué)生的建議后記

章節(jié)摘錄

　　三、人成長中關(guān)鍵期的意義　　（一）什么是關(guān)鍵期　　關(guān)鍵期，也有人叫做關(guān)鍵年齡、臨界年齡、最佳年齡、最佳期、敏感期、關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期、開竅期等。　　關(guān)鍵期，準(zhǔn)確地說就是關(guān)鍵的年齡階段。因?yàn)樾睦韺W(xué)上所指的年齡特征都是指一定階段、時(shí)期的特征，一般并非指一年的特征。所謂關(guān)鍵的年齡階段，就是指這個(gè)階段對(duì)于人的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。如果從基礎(chǔ)教育的三個(gè)銜接的分析研究出發(fā)，“關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期”這種提法可能更為貼切。因?yàn)殛P(guān)鍵期性質(zhì)當(dāng)中“突變、轉(zhuǎn)折”這種性質(zhì)，促使我們思考如何根據(jù)這些特性，更好地完成基礎(chǔ)教育各階段之間的銜接與過渡。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　人的全面成長過程中，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須滲透刮各種教育之中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù)，所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！　　煳┏桑ㄖ泄仓醒胄麄鞑吭?wù)副部長，中國家庭文化研究會(huì)會(huì)長）　　養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！　　瘴髌剑ㄖ逃龑＜?，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長）　　習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平　大量事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育?！　　獙O云曉（著名教育專家，中國青少年研究中心副主任）

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教育的銜接期 PDF格式下載

---