室內(nèi)設(shè)計(jì).居室空間-環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

前言

早在2006年11月16日，國(guó)家教育部為了進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的16號(hào)文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)：加強(qiáng)課程建設(shè)的改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量、做好教材建設(shè)提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上作了“百年大計(jì)，教育為本”的主題性講話。他在報(bào)告中指出：國(guó)家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。德國(guó)人用設(shè)計(jì)和制造振興了一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)：法國(guó)人和意大利人用時(shí)尚設(shè)計(jì)觀念塑造了創(chuàng)新型國(guó)家的形象；日本人和韓國(guó)人也用他們的設(shè)計(jì)智慧實(shí)現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)的夙愿。同樣，設(shè)計(jì)對(duì)于中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設(shè)計(jì)，我們產(chǎn)品的自身價(jià)值才能得以提高，才能實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會(huì)直接影響國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國(guó)1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會(huì)對(duì)全國(guó)市場(chǎng)的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學(xué)歷史短，嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補(bǔ)存在的不足。本系列教材由設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)課程三大部分的六項(xiàng)內(nèi)容組成，浙江人民美術(shù)出版社特別注重教材設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：在內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性教學(xué)的觀念統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點(diǎn)各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術(shù)院校所講究的“美術(shù)技能功底”，并建立了一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)的共享平臺(tái)，使教材在更大層面上得以應(yīng)用和推廣。

內(nèi)容概要

本教材根據(jù)高職高專的辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合高職高專學(xué)生的實(shí)際情況，在展現(xiàn)教學(xué)規(guī)律與進(jìn)程的同時(shí)，重點(diǎn)突出應(yīng)用性、識(shí)別性與圖解性，試圖以一種新的方法去探索具有科學(xué)意義的藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職高專教學(xué)模式。     本教材以居住空間的課程概述、教學(xué)基本流程、案例分解分析、優(yōu)秀作品賞析四個(gè)內(nèi)容板塊為基本構(gòu)架，強(qiáng)調(diào)以實(shí)際工程的視角去理解居住空間設(shè)計(jì)，突出應(yīng)用性與實(shí)踐性。同時(shí)，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生形象思維強(qiáng)于邏輯思維的特點(diǎn)，增加視覺信息量的內(nèi)容，通過圖示圖解的方法，便于知識(shí)節(jié)點(diǎn)的理解與掌握，也指出設(shè)計(jì)素材積累的重要性和必要性。

作者簡(jiǎn)介

陳凱，男，室內(nèi)建筑師。2000年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系。為國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員?，F(xiàn)為中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系講師。孫洪濤，男，室內(nèi)建筑師。2003年畢業(yè)于燕山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。2007年獲中國(guó)杰出中青年設(shè)計(jì)師。現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系教師。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、培養(yǎng)目標(biāo)  二、教學(xué)模式  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)  四、課程設(shè)置與課時(shí)分配第二章 教學(xué)流程  一、教學(xué)流程表  二、要點(diǎn)分析    (一)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段    (二)設(shè)計(jì)構(gòu)想階段    (三)設(shè)計(jì)明確階段    (四)設(shè)計(jì)深入階段    (五)設(shè)計(jì)實(shí)施階段第三章 項(xiàng)目詳解  【項(xiàng)目一】公寓居室設(shè)計(jì)    一、項(xiàng)目背景    二、實(shí)施方案流程    三、設(shè)計(jì)形式語言表達(dá)    四、空間風(fēng)格與形式的選擇思路    五、設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)展開  【項(xiàng)目二】復(fù)雜居室實(shí)例分析    一、項(xiàng)目背景    二、實(shí)施方案流程    三、設(shè)計(jì)形式語言表達(dá)    四、設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)展開第四章 案例賞析  案例一  案例二參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

室內(nèi)空間是與人類生活關(guān)系緊密的重要場(chǎng)所，人類大部分的生命活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)多是在室內(nèi)空間進(jìn)行的。自從室內(nèi)空間設(shè)計(jì)從建筑設(shè)計(jì)分離出來成為一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)以來，獲得了較快的發(fā)展。在我國(guó)，特別是改革開放后的幾十年來，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)已成為發(fā)展最迅速的行業(yè)之一，這是人民群眾物質(zhì)文化生活水平不斷提高的必然結(jié)果。另一方面，從室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的職業(yè)化和社會(huì)化以及文化性來看，我國(guó)的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，仍然有相當(dāng)?shù)牟罹?，這就決定了在設(shè)計(jì)職業(yè)化教育上、設(shè)計(jì)社會(huì)化普及上以及設(shè)計(jì)理論化建設(shè)上仍然有很長(zhǎng)的路要走。居住空間是室內(nèi)空間的重要組成部分，是人類的主要活動(dòng)場(chǎng)所，與每個(gè)人都關(guān)系密切，在室內(nèi)空間中是最具有普遍意義的一種空間類型。人與住宅共同組成家的概念，它既是物質(zhì)的，也是精神的；既是個(gè)體的，也是社會(huì)的。居住空間包含了人類的基本生命活動(dòng)——衣、食、住等，同時(shí)也為人類的進(jìn)一步發(fā)展提供了基礎(chǔ)。因此，居住空間的設(shè)計(jì)對(duì)于人類的物質(zhì)生活與精神生活的提升，具有非常重要的意義。居住空間設(shè)計(jì)是高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，具有較強(qiáng)的綜合性與應(yīng)用性，也是學(xué)習(xí)其他綜合空間的必由途徑。居住空間設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)理論、綜合技術(shù)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合思維及設(shè)計(jì)技巧等要求都是室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本能力，也是對(duì)于進(jìn)行其他功能空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性要求。因此，學(xué)好居住空間設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到該項(xiàng)功能空間的設(shè)計(jì)能力，更重要的是會(huì)影響到其他更加復(fù)雜、綜合性的功能空間的設(shè)計(jì)能力。可以說，居住空間設(shè)計(jì)不但是一門獨(dú)立的、綜合的功能空間設(shè)計(jì)，更是其他專項(xiàng)空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

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