捍衛(wèi)童年

內(nèi)容概要

“望子成龍，望女成鳳”是現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予的最大期望，很多家長(zhǎng)在這一目的的驅(qū)使下，增加了孩子們?cè)谕甑膶W(xué)習(xí)壓力，這就出現(xiàn)了“童年恐慌”這一不正常的現(xiàn)象。這是一種不顧及兒童的心理發(fā)展規(guī)律而“揠苗助長(zhǎng)”的策略，最終將得不償失。本書(shū)全面分析了“童年恐慌”這一現(xiàn)象，并呼吁廣大家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起預(yù)防這一現(xiàn)象的“排頭兵”，捍衛(wèi)孩子們的童年。

作者簡(jiǎn)介

張?jiān)茣裕?955年2月8日生于山東青島，現(xiàn)為中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，中國(guó)青少年研究副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院兼職研究員，北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國(guó)務(wù)院表彰為“有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家”。200

書(shū)籍目錄

云曉的兒童世界一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者孫云曉：童年的捍衛(wèi)者作者的話第一章  應(yīng)試教育是犯罪機(jī)器  一 孩子，你為什么要自殺？  二 失敗教育是毀滅教育  三 一個(gè)小學(xué)生之死與十萬(wàn)落榜生  四 在未成人違法犯罪的背后第二章  為什么讓大多數(shù)的孩子成了失敗者？  一 眾說(shuō)紛紜的擇校生  二 什么是人才的標(biāo)準(zhǔn)？  三 他人是地獄嗎？——盧剛博士殺人案沉思錄第三章  警惕“童年恐慌”  一 真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育  二 “童年恐慌”——一個(gè)值得警惕的現(xiàn)象  三 成功標(biāo)簽制造“童年恐慌”  四 不要給孩子制造恐慌第四章  愛(ài)的前提是理解和尊重  一 不要讓孩子畏懼父母  二 父母是預(yù)防孩子“童年恐慌”現(xiàn)象的主角  三 精神的創(chuàng)傷為何難以愈合？  四 教育必須堅(jiān)持以人為本第五章  兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童  一 童年的發(fā)現(xiàn)者與捍衛(wèi)者——我理解的黑柳徹子  二 媒介時(shí)代能否擁有快樂(lè)的童年  三 愛(ài)孩子，就要自覺(jué)焊衛(wèi)童年  四 童言無(wú)忌第六章  沒(méi)有自由就沒(méi)有童年  一 玩童才是健康兒童  二 “讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)”  三 給孩子們自由支配的時(shí)間  四 陪孩子做他們喜歡的事情  五 給孩子自由發(fā)展的空間第七章  現(xiàn)代教育呼喚科學(xué)發(fā)展觀  一 按照孩子的天性培養(yǎng)孩子  二 愛(ài)孩子是沒(méi)有條件的  三 教子要有平常心  四 教育是人的解放，而不是枷鎖第八章  教育的核心是培養(yǎng)健康人格  一 當(dāng)代孩子為何出現(xiàn)“情感荒漠化”  二 懲罰孩子的前提是尊重  ……第九章  培養(yǎng)自信心是兒童教育的第一課第十章  現(xiàn)代教育是人人能成功的教育第十一章  尊重生命是一切教育的核心理念相關(guān)文論附錄

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