專家引路

內(nèi)容概要

寫作是一種能力。這種能力在日常生活和社會活動中不可或缺，當(dāng)今高速發(fā)展的信息社會，人們相互之間交流思想、溝通感情、傳遞信息等，都離不開寫作。因此，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提高他們的綜合素質(zhì)，是讓人深思的課題。    然而，作文教學(xué)的現(xiàn)狀，卻不容樂觀，其主要弊病有二：一是主題先行。有的教師，每每作文，先規(guī)定學(xué)生歌頌什么、批評什么，然后由學(xué)生挖空心思，搜腸刮肚地找素材、填內(nèi)容。由于小學(xué)生的生活閱歷簡單，力不從心，只好抄襲，甚至胡編亂造。結(jié)果造成作文千篇一律，結(jié)構(gòu)一樣。思想一致，說假話空話。二是作文成人化。在不少小學(xué)生的作文中，看不到少年兒童的天真爛漫，不見童心、童趣。他們真實(shí)的思想感情被掩蓋、思維的火花被窒息，有的只是神圣的使命、高尚的品質(zhì)、嚴(yán)肅的面孔、深刻的思維。    為有利于作文教學(xué)改革，有利于小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，我們精心編寫了這套《中國小學(xué)生妙文妙筆點(diǎn)評系列》。    這套書試圖從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，按照新的語文教學(xué)大綱和教材的要求撰文、編選。整套書由兩部分構(gòu)成，共分11卷。第一部分，既第1卷《專家引路》，著重從審題、中心、選材、記事、寫人、寫景狀物等方面，分問題講述了一些作文的基本知識、方法和道理，結(jié)合實(shí)際，從理論的角度進(jìn)行點(diǎn)撥。文字通俗易懂，既講道理，又有實(shí)例，理、例結(jié)合。例子中既有名字的手筆，又有學(xué)生的佳作，也有作者自擬的文字；既有歷年來小學(xué)語文教材中的名作佳篇，也有課外讀物中的優(yōu)秀篇目。第二部分，既第2卷至第11卷。這一部分分類精選學(xué)生的作文，計(jì)有《科普幼芽》、《校園風(fēng)鈴》、《家庭港灣》、《社會百態(tài)》、《履痕處處》、《春夏秋冬》10卷。選入的學(xué)生作文沒有條條框框的束縛，注重真情實(shí)感的流露，有感而發(fā)，有情而抒，我寫我心，豐富多彩，生動感人，反映了近年來中國小學(xué)生的真實(shí)生活。從學(xué)生的作文實(shí)踐上驗(yàn)證了第一部分中所講的作文基本知識和道德。為了方便學(xué)生閱讀，于每篇作文之后，還針對文中的“妙筆”、“妙語”、“妙處”，進(jìn)行了言簡意賅的點(diǎn)評，這樣利于學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，有助于學(xué)生開拓思路。    總之，本書結(jié)構(gòu)富有特點(diǎn)，內(nèi)容豐富多樣，既有高層建瓴的作文基本知識、方法的講述，又有大量的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作的示范；既有構(gòu)思新巧的優(yōu)秀佳作，又有精到的妙文點(diǎn)評；就分卷而言，自成體系；就全書而言，是一有機(jī)的整體。    當(dāng)我們懷著欣喜的心情，把這套書奉獻(xiàn)給讀者的時候，我們真誠地希望這套書能為提高學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)起到積極的作用，希望由于我們切實(shí)的工作，能使小學(xué)生作文這塊綠色的園地碩果滿枝。

書籍目錄

前面的話科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)篇 會“跳舞”的火柴 爬山虎為什么能爬墻 生爐了 晴蜓的“誕生” 桌子上的“雷電” 我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密 有趣的實(shí)驗(yàn) 蚯蚓對光的反應(yīng) 哈雷慧星觀察記 探索大自然的奧秘 啊，神奇的科學(xué) 給小金魚做手術(shù) 一次土壤實(shí)驗(yàn) 雞蛋浮起來了 雞啼的啟示 實(shí)驗(yàn)帶給我的快樂 實(shí)驗(yàn)帶給我的快樂 廚房里學(xué)到的科學(xué) 吹不滅的蠟燭 金魚的呼吸 水往高處流 螞蟻和蜘蛛是怎樣“走”的 魚會不地死 流星雨 長毛兔脫毛的奧秘 我發(fā)現(xiàn)貓會自己治病 揭開螞蟻傳遞消息的秘密 雞進(jìn)窩 探索的樂趣 我喜歡上了蒼蠅 兔子不能光吃草 記一堂生動地理課 我發(fā)現(xiàn)了一條大路 揭開蟬鳴的秘密 一場風(fēng)波 記一次第二課堂活動科學(xué)童話篇 大樹的自述 地球就診記 一場特殊的審判 計(jì)算機(jī)病毒的自白 牙的自述 我是電 我是彩虹 ……說明事理篇科學(xué)幻想篇科技小制作篇

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