義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容概要

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀叢書是由一批有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和良好的教育理論修養(yǎng)的專家型教師編著而成的。它力圖精準(zhǔn)地把握修改后新版課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，幫助廣大教師理解和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)，并通過具體的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變其培養(yǎng)方式。我們在編寫這套叢書時，始終秉持著這樣一個信念：教學(xué)的效率固然是重要的，而更重要的是教學(xué)的靈魂。所謂教學(xué)的靈魂就是“我們在為什么而教”。我們讓學(xué)生“了解、理解、掌握、會(操作技能)”又究竟是為了什么。只有當(dāng)我們所有的努力都是在切實(shí)幫助學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者和美好社會、
自由社會的建設(shè)者，我們的教育才有了正當(dāng)?shù)膬r值追求。

書籍目錄

義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀
第一章　關(guān)于課程前言
　第一節(jié) 科學(xué)課程開設(shè)的背景
　第二節(jié) 科學(xué)課程改革的基本理念
　第三節(jié) 科學(xué)課程設(shè)計思路
第二章　關(guān)于課程目標(biāo)
 第一節(jié) 科學(xué)探究的理解
 第二節(jié) 科學(xué)知識與技能
 第三節(jié) 科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀
 第四節(jié) 關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境
第三章　關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
　第一節(jié) 科學(xué)探究的方式與過程
　第二節(jié)　生命科學(xué)
　第三節(jié)　物質(zhì)科學(xué)
　第四節(jié) 地球和宇宙
　第五節(jié) 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境
第四章　關(guān)于實(shí)施建議
 第一節(jié)　科學(xué)教學(xué)
 第二節(jié) 科學(xué)教學(xué)的評價
參考文獻(xiàn)
附：教育部制定義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)
第一部分　前言
　一、課程性質(zhì)
　二、課程基本理念
　二、課程設(shè)計思路
第二部分　課程目標(biāo)
第三部分　課程內(nèi)容
　一、科學(xué)探究
　二、生命科學(xué)
　三、物質(zhì)科學(xué)
　四、地球和宇宙
　五、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境
第四部分　實(shí)施建議
　一、教學(xué)建議
　二、評價建議
　三、教材編寫建議
　四、課程資源開發(fā)與利用建議
附 錄
　附錄1 行為動記
　附錄2　教學(xué)案例
后 記

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┛茖W(xué)本質(zhì)與科學(xué)課程　　自然界是一個多樣統(tǒng)一的綜合體，在這里，不同物質(zhì)形態(tài)之間，不同運(yùn)動形式之間呈現(xiàn)出的是一幅既多樣又統(tǒng)一的面貌。各個系統(tǒng)之間通過物質(zhì)、能量與信息的交換而發(fā)生相互作用，并且互相交織、滲透，從而不斷地運(yùn)動變化著，為我們展示出一個瞬息萬變、絢麗多彩、多樣統(tǒng)一的畫面。自然界的這種現(xiàn)象是有規(guī)律的，而這種規(guī)律是可以被人們所認(rèn)識的。而正如前面所指出的，科學(xué)從過程來說是一種以自然界為研究對象的探究活動，基于探究活動的特征，使它成為人們認(rèn)識自然界客觀規(guī)律最有效的途徑?！　∮捎谌藗冋J(rèn)識的局限性，在一定歷史條件下，所獲得的關(guān)于自然界的科學(xué)知識只能是相對真理，但它包含著絕對真理的顆粒。由于科學(xué)理論是通過邏輯推理與實(shí)驗活動獲得的，并經(jīng)受過經(jīng)驗事實(shí)的檢驗，而可驗證性正是科學(xué)與偽科學(xué)的根本區(qū)別之一，所以它是客觀真理，并具有相對的穩(wěn)定性。另一方面，已有的科學(xué)理論，因為是相對真理，所以又只能在一定的條件下與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有的問題。隨著客觀條件的發(fā)展，人們認(rèn)識能力的提高，科學(xué)知識會不斷發(fā)展和進(jìn)步，因此科學(xué)是一個開放的系統(tǒng)，同時由于科學(xué)知識反映了人們對自然規(guī)律，即自然本質(zhì)的認(rèn)識，所以科學(xué)對自然現(xiàn)象具有解釋與預(yù)見的功能。　　科學(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，變成改變世界的物質(zhì)力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，在今天，它已對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起著決定性的作用，正因為科學(xué)在促進(jìn)社會物質(zhì)文明與精神文明中的這種作用，所以科學(xué)不僅僅是科學(xué)家的事業(yè)，而且是一項全社會的事業(yè)，每個公民都應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。　　科學(xué)活動就像一把雙刃劍，對社會既有正面作用，也有負(fù)面影響，我們應(yīng)當(dāng)讓科學(xué)技術(shù)成為促進(jìn)社會進(jìn)步的力量，而防止與消除其對社會的負(fù)面影響?？茖W(xué)家共同體也是一個小社會，要使科學(xué)的這個小社會正常而有效地運(yùn)行，科學(xué)家們的行為也需要由一些社會化的規(guī)范來約束，也就是科學(xué)道德的約束，否則就會產(chǎn)生種種越軌現(xiàn)象而不利于科學(xué)事業(yè)健康、有序地發(fā)展?！　　?/pre>








圖書封面






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