種瓜得瓜的秘密

出版時(shí)間:2009-5  出版社:湖北少年兒童出版社  作者:李振聲//魏榮瑄  頁(yè)數(shù):118  
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內(nèi)容概要

種瓜得瓜,種豆得豆。遺傳學(xué)是一部無(wú)窮無(wú)盡的故事,但絕不是一部不可知的天書(shū)。一個(gè)個(gè)撲朔迷離的現(xiàn)象被揭開(kāi),一項(xiàng)項(xiàng)光彩奪目的技術(shù)被應(yīng)用,不斷改變?nèi)祟?lèi)的生活。    本書(shū)作者是我國(guó)卓有成就的遺傳學(xué)家,他們畢生從事遺傳學(xué)研究,對(duì)此學(xué)科有較深的理解。本書(shū)以深入淺出的筆觸勾畫(huà)出遺傳學(xué)的梗概,有理論,有實(shí)例,圖文并茂,在注重語(yǔ)言淺顯的同時(shí),也未忽視科學(xué)性、全面性和系統(tǒng)性。     遺傳學(xué)是一部無(wú)窮無(wú)盡的故事,但絕不是一部不可知的天書(shū)。人們正在以急速的腳步找尋和挖掘遺傳學(xué)瑰寶,一個(gè)個(gè)撲朔迷離現(xiàn)象背后的機(jī)制和規(guī)律被揭示出來(lái),一項(xiàng)項(xiàng)光彩奪目的技術(shù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院、田間…… 本書(shū)曾榮獲第十四屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng),除在大陸出版外還在香港等地出版。此外,本書(shū)已被臺(tái)灣社大列為為數(shù)不多的建議書(shū)單。

作者簡(jiǎn)介

李振聲,中國(guó)科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士。1931年2月生,1951年畢業(yè)于山東農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系。1951—1956年在中國(guó)科學(xué)院遺傳選種實(shí)驗(yàn)館任研究實(shí)習(xí)人員,1956—1965年在中國(guó)科學(xué)院西北農(nóng)業(yè)生物研究所任助理研究員、研究室副主任,1965—1987年在西北植物研究所任助理研究員、研究員、研究室主任、副所長(zhǎng)、所長(zhǎng),1983—1987年兼任中國(guó)科學(xué)院西安分院與陜西省科學(xué)院院長(zhǎng),1987—1992年任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)兼遺傳研究所所長(zhǎng),1992—1997年任遺傳所植物細(xì)胞與染色體工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任,現(xiàn)任該實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文60余篇,出版專(zhuān)著3本。李振聲曾獲全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng),陜西省科技成果一、二等獎(jiǎng),國(guó)家科技發(fā)明一等獎(jiǎng)(1985),陳嘉庚農(nóng)業(yè)科技獎(jiǎng)(1989),何粱何利農(nóng)業(yè)科技獎(jiǎng)(1995),中國(guó)2006年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。
魏榮瑄,研究員。1937年出生于河北省交河縣。1962年畢業(yè)于北京大學(xué)生物系生物化學(xué)專(zhuān)業(yè),同年就職于中國(guó)科學(xué)院遺傳研究所,1985—1988年赴美作訪問(wèn)研究。歷任研究組長(zhǎng)、研究室主任和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任、研究所和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員以及《遺傳學(xué)報(bào)》、《遺傳》雜志編委。長(zhǎng)期從事分子遺傳學(xué)和植物遺傳學(xué)研究,主要領(lǐng)域?yàn)榛蛘{(diào)節(jié)控制和轉(zhuǎn)化,先后獲國(guó)家科技大會(huì)重大成果獎(jiǎng)、中國(guó)科學(xué)院重大成果獎(jiǎng)和部級(jí)二等獎(jiǎng),第14屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng),2007年國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。1992年獲國(guó)務(wù)院特殊津貼。

書(shū)籍目錄

總序引言一、生命世界的縮影——細(xì)胞二、科學(xué)遺傳學(xué)的誕生三、生物類(lèi)型的決定者四、基因表達(dá)——遺傳指令如何變成性狀五、基因作圖——基因在染色體上的位置六、突變——?jiǎng)?chuàng)造生物新類(lèi)型的基礎(chǔ)七、遺傳工程和生物工程八、遺傳學(xué)與人生九、關(guān)于多莉羊克隆的思考十、世紀(jì)之交的遺傳學(xué)尾聲后記

章節(jié)摘錄

三、生物類(lèi)型的決定者我們已經(jīng)知道地球上的生物從宏觀上可以分為人類(lèi)、動(dòng)物、植物及微生物。每類(lèi)生物又可分為很多類(lèi)型,比如人種就有黃色人種、白色人種、黑色人種、棕色人種等;而同一人種中,人的長(zhǎng)相又不一樣,有的人雙眼皮,有的人單眼皮;有的人鼻子高,有的人鼻子低等。是什么物質(zhì)決定生物類(lèi)型的呢?大家可能會(huì)想到是基因。是不是呢?讓我們看看答案如何。在遺傳學(xué)上,我們把生物外表的特征稱(chēng)為表現(xiàn)型,即外部顯現(xiàn)的特征類(lèi)型。如人的眼球顏色黑或藍(lán),鼻子高或低。而決定這些表現(xiàn)型的遺傳因子稱(chēng)為它的基因型。也就是說(shuō),由什么樣的基因型,就會(huì)有什么樣的表現(xiàn)型。通俗的說(shuō),你的基因決定你長(zhǎng)成怎么樣,你就長(zhǎng)成怎么樣。但生長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)生長(zhǎng)也有影響。所以嚴(yán)格說(shuō)來(lái),表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果。那么,是生物體的什么物質(zhì)決定著基因型呢?讀者大概還沒(méi)有忘記我們前面提到的真核生物的細(xì)胞核和原核生物的類(lèi)核區(qū)吧,遺傳物質(zhì)的王宮就建在這里。讓我們打開(kāi)宮門(mén)進(jìn)去仔細(xì)瞧瞧。在顯微鏡下,細(xì)胞核經(jīng)酸固定后可被堿性染料所著色,染上色的物質(zhì)成線狀結(jié)構(gòu),我們把它稱(chēng)為染色質(zhì)。當(dāng)細(xì)胞分裂(即進(jìn)行繁殖)時(shí),染色質(zhì)緊密纏繞而成為染色體,它就是細(xì)胞中遺傳信息的攜帶者。決定生物性狀的遺傳因子以線性形式(分段)排列在染色體上。如圖7,小麥染色體與黑麥染色體同處于一個(gè)細(xì)胞,紅色者為小麥染色體,黃色者為黑麥染色體。

媒體關(guān)注與評(píng)論

作者畢生從事遺傳學(xué)研究,對(duì)此學(xué)科有較深的理解。本書(shū)以深入淺出的筆觸勾畫(huà)出遺傳學(xué)的梗概,有理論,有實(shí)例,圖文并茂,在注重語(yǔ)言淺顯的同時(shí),也未忽視科學(xué)性、全面性和系統(tǒng)性?!  袊?guó)科學(xué)院院士 曹文宣李振聲院士、魏榮碹研究員,都是我國(guó)卓有成就的遺傳學(xué)家,他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦啵煌茖W(xué)普及工作,不忘為青少年傳播科學(xué)知識(shí),他們的作為,令人敬佩?!  破兆骷摇⌒呛?/pre>

編輯推薦

《種瓜得瓜的秘(典藏版)》曾榮獲第十四屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng),除在大陸出版外還在香港等地出版。此外,《種瓜得瓜的秘(典藏版)》已被臺(tái)灣社大列為為數(shù)不多的建議書(shū)單。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)31條)

 
 

  •   種瓜得瓜,種豆得豆,除非基因變異,否則生不出來(lái)別的,這一定是作者想說(shuō)的話,本書(shū)講解了關(guān)于遺傳學(xué)的知識(shí),還是很有意思的
  •   我是代學(xué)校買(mǎi)了一批“少兒科普名人名著書(shū)系”系列的書(shū)籍,做學(xué)生獎(jiǎng)品的。翻了下,本本都是精彩的!贊!這一本很有趣啊
  •   老實(shí)話說(shuō),遺傳工程的知識(shí)比較深?yuàn)W,不容易通俗地講解,但作者作為這一領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者,已經(jīng)非常盡力地介紹它的基本知識(shí),盡管仍然有些超出小孩的理解范圍,但已經(jīng)很不錯(cuò)了,我已經(jīng)全部看完了,還真是第一次了解這些知識(shí),以前并沒(méi)有詳細(xì)地看過(guò)相關(guān)內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō),現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高中的生物課,讓中學(xué)生們大呼難學(xué)。
    我們太需要這樣的書(shū)了,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)不能停留在口號(hào)上,還需要有人愿意做普及的相關(guān)工作。
  •   生動(dòng)有趣,淺顯易懂
  •   科普文章有的時(shí)候會(huì)寫(xiě)的深?yuàn)W,讓人有畏懼之心。只粗粗的翻了翻,好象還行。
  •   科學(xué)性強(qiáng),有趣、有益。挺深?yuàn)W的。
  •   買(mǎi)的很超值,普及知識(shí)了
  •   有些詞太專(zhuān)業(yè),孩子不理解,等他上初中了在給他看
  •   給孩子買(mǎi)的。大師的魅力,這么抽象的東西,能像說(shuō)故事一樣的說(shuō)明白。佩服。
  •   知識(shí)內(nèi)容需要至少初中才能看,必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),我兒子才二年級(jí)看不了,先收著,書(shū)內(nèi)容還是很不錯(cuò)的!不花哨!
  •   享受書(shū)的樂(lè)趣!
  •   給孩兒的
  •   種瓜得瓜,種豆得豆。讓兒子很費(fèi)解,書(shū)中講得有點(diǎn)難喲
  •   這本書(shū)主要講的是遺傳,孩子開(kāi)學(xué)三年級(jí),有些東西還理解不了,相信隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)喜歡的!
  •   給五年級(jí)的孩子買(mǎi)的,可是孩子看不懂,我看了看,多是基因、染色體啥的,知識(shí)過(guò)于高深,我覺(jué)得得有高中水平才行。
  •   還是從文學(xué)類(lèi)書(shū)籍中逃脫出來(lái),看這套書(shū)吧,真是有利于啟發(fā)孩子的思維。
  •   不是特別有趣,孩子不是很喜歡
  •   本來(lái)想給一年級(jí)學(xué)生看,但內(nèi)容不適合,我都有點(diǎn)看不懂,適合青少年看吧。少兒科普還要更簡(jiǎn)單和圖文并茂才行,留著吧。
  •   孩子不喜歡讀
  •   不太適合小學(xué)生讀者
  •   比較費(fèi)勁的一本,要慢慢看,一定有收獲。
  •   還可以,書(shū)有點(diǎn)污漬
  •   不太適合小朋友。
  •   書(shū)好,但內(nèi)容有點(diǎn)難讀,看著看著就累了.
  •   書(shū)是好書(shū),就是有些難懂,太專(zhuān)業(yè)了一些,兒子自己要的書(shū),不知道能不能讀,實(shí)在不行,我給他讀得了,相信內(nèi)容兒子還是感興趣的。
  •   大師寫(xiě)給小朋友的書(shū),生物學(xué)入門(mén)。
  •   呵呵,書(shū)不錯(cuò),但不適合孩子看,太深?yuàn)W了。
  •   這類(lèi)書(shū)都是不錯(cuò)的,多看多有益。
  •   買(mǎi)回來(lái)就被埋沒(méi)了,也許以后會(huì)感興趣。沒(méi)有先前買(mǎi)的那本少年實(shí)驗(yàn)合適。
  •   給女兒買(mǎi)的!很好的一本書(shū)!
  •   書(shū)很不錯(cuò)服務(wù)不錯(cuò)謝謝賣(mài)家
 

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