孫子兵法·三十六計/推薦10-12歲學(xué)生閱讀

內(nèi)容概要

　　“分級閱讀”就是按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計劃，提供區(qū)別性的有趣味的讀物?！八{(lán)莓分級閱讀”依托“藍(lán)莓分級閱讀研究院”，組織兒童文學(xué)作家、教育家、出版工作者、名校長、名師、閱讀推廣人等，通過國家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的研究，廣泛調(diào)研、充分論證，為中小學(xué)生的閱讀提供科學(xué)、系統(tǒng)、完整的分級標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。

書籍目錄

上編　孫子兵法
　第一篇　始計篇
　第二篇　作戰(zhàn)篇
　第三篇　謀攻篇
　第四篇　軍形篇
　第五篇　兵勢篇
　第六篇　虛實篇
　第七篇　軍爭篇
　第八篇　九變篇
　第九篇　行軍篇
　第十篇　地形篇
　第十一篇　九地篇
　第十二篇　火攻篇
　第十三篇　用間篇
下編　三十六計
　第一套　勝戰(zhàn)計
　　第一計　瞞天過海
　　第二計　圍魏救趙
　　第三計　借刀殺人
　　第四計　以逸待勞
　　第五計　趁火打劫
　　第六計　聲東擊西
　第二套　敵戰(zhàn)計
　　第七計　無中生有
　　第八計　暗渡陳倉
　　……
　第三套　攻戰(zhàn)計
　第四套　混戰(zhàn)計
　第五套　并戰(zhàn)計
　第六套　敗戰(zhàn)計

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      置之死地而后生 唐朝武德元年六月，號稱兩秦霸王的薛舉派軍侵犯徑州。李世民向唐太祖李淵請纓，率兵討伐。九月下旬，李世民統(tǒng)率數(shù)萬精兵到達(dá)薛舉的城下，令軍士安營扎寨。第二天，薛舉的兒子薛仁果派大將宗羅喉到李世民陣前挑戰(zhàn)。他自己則率兵埋伏起來，想等兩軍交戰(zhàn)時，突然殺出來打敗李世民。其實李世民已經(jīng)看出了他的陰謀，便讓軍士把壕溝挖得很深，用以防御宗羅睺的軍隊，但不與他們交戰(zhàn)。 宗羅喉這個人，勇猛有余而謀略不足。他見李世民不與自己交戰(zhàn)，只是氣得在陣前叫罵，卻不去想想唐軍為什么不出來迎戰(zhàn)。這樣，過了六十多天，宗羅睺軍營里的糧草殆盡，士氣大減。又過了幾天，終于有一些將士忍受不住，跑過來向唐軍乞降。李世民知道時機已經(jīng)成熟，就令行軍總管梁實率領(lǐng)五千兵馬，帶著許多空的載糧筐斗，前往涇水源安營扎寨。 宗羅喉由于糧食用盡，正愁眉不展，現(xiàn)在見到梁實帶著大批的筐斗來，就調(diào)集軍中的精銳攻擊梁實。梁實依照李世民的命令，據(jù)險而守，并不與他交戰(zhàn)。宗羅睺求勝心切，派軍士輪番強攻，并切斷了梁實軍營的水源。果然，梁實營里銳氣大減，不得已派人突圍出來向李世民求救。李世民說： “梁實與將士們同甘共苦，估計還能再堅持一天。而賊兵連續(xù)幾天艱苦進(jìn)攻，已相當(dāng)疲勞，但還沒有十分疲勞，因此還應(yīng)讓他們繼續(xù)消耗。” 宗羅喉急于打垮梁實，就命令所有的士兵都去圍攻梁實軍營。經(jīng)過幾番強攻，士兵都很疲憊。李世民早就料到這一點，遂命令武侯大將軍龐玉率領(lǐng)一萬余名騎兵到?jīng)芩茨狭嘘囈栽攘簩?，自己則引兵從源北接應(yīng)。經(jīng)過兩個多月的養(yǎng)精蓄銳，唐軍個個精神抖擻，而宗羅喉手下的兵則是饑餓疲憊，唐軍此時里外夾擊，直打得宗羅喉的軍隊四散奔逃。 孫子兵法 譯文 所以軍爭有有利的一面，同時也有危險的一面。假如盡帶全副裝備和輜重去爭利，那么就會行軍遲緩；如果放下笨重的裝備去爭利，輜重就會損失。因此，假如卷起盔甲，輕裝急進(jìn)，晝夜不停，加倍行程趕路，行走百里去爭利，那么三軍的將帥都可能被俘，強壯的戰(zhàn)士先到，疲弱的士卒掉隊，其結(jié)果只會有十分之一的兵力趕到；走五十里去爭利，上軍的將領(lǐng)會受挫折，只有半數(shù)兵力趕到；走三十里去爭利，只有三分之二的兵力趕到。因此，軍隊沒有輜重就不能生存，沒有糧食就不能生存，沒有物資就不能取勝。

編輯推薦

《藍(lán)莓分級閱讀經(jīng)典文庫:孫子兵法?三十六計》適合10—12歲學(xué)生閱讀。

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