教孩子畫畫

出版時間:2008-8  出版社:湖南美術(shù)出版社  作者:(美)史密斯,(美)福齊納,(美)肯尼迪 等著,賈茜茜 譯  頁數(shù):96  譯者:賈茜茜  
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前言

看著手邊這些將要付梓的第一批譯著。作為叢書的主編.心中的快樂是難以言喻的。算起來竟然三年的時間過去了。這套譯叢的翻譯和出版凝聚了多方面的心血和力量。終于面世雖不免忐忑,但相信瑕不掩諭,原著的精彩以及中譯本對于中國當下快速發(fā)展的美術(shù)教育的意義,我深信不疑。在此。我滿懷感激之情.回憶為這套譯叢的誕生奉獻心力的人與事。首先應當感謝中央美術(shù)學院領(lǐng)導和美國哥倫比亞大學美術(shù)教育專業(yè)朱迪斯·博頓(JudithBurton)教授對我的一份信任和重托:2004.年底,我赴美國哥倫比亞大學教育學院美術(shù)教育專業(yè)作一個月的學術(shù)考察,為正在起步的中央美術(shù)學院的美術(shù)教育學系的學科建設(shè)和課程架構(gòu)尋找思路和經(jīng)驗。而此前半年,朱迪斯·博頓教授和她的教學團隊一行四人,已經(jīng)做客美院,在雙方共同主辦的研修班上,現(xiàn)身說法地呈現(xiàn)了他們濃縮版的研究生核心課程。再次在紐約相見。已經(jīng)像老朋友一樣親切了。身處哥倫比亞大學其境。哥大美術(shù)教育專業(yè)的學術(shù)旨趣、課堂氛圍、教師團隊、學生的精神面貌。給我以深深的感動。來自崇尚科學、追求真相的理性精神,也來自擔當社會責任以及追求人性深度關(guān)懷的激情。朱迪斯·博頓教授和她的同事們。早已磨合練就成了一支高度專業(yè)化的、充滿社會責任感和實踐精神、精力充沛、團結(jié)合作的教學團隊,他們緊緊圍繞美術(shù)教育這個軸心,發(fā)展出了經(jīng)過重新審視和整合的哲學、歷史學、心理學、美術(shù)學、博物館教育、課程論和教學法。在同心圓式的課程結(jié)構(gòu)中。每一門課程都在踐行著理論與實踐緊密結(jié)合的原則,每一門課程都力求相互交集照應,每一門課程都在凸現(xiàn)以人為本的深度反思與發(fā)問,每一門課程都以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力為旨歸,而他們的課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)本身也處在不斷地反思和發(fā)展之中。使我印象尤為深刻的,是哥倫比亞大學的“師范學院標準”,即“TC標準”,作為學院的培養(yǎng)目標和評估標準。其包含了如下五項要求:1、探究和反思的實踐者;2、負責任的、終身的學習者和實踐者;3、以學生為中心的專業(yè)教育工作者;4、有效的合作者;5、主張社會公正和多元化。這五項要求都是針對未來的教師而言的,對應著這五項具有明確價值判斷的世界觀層級的抽象表述。師范學院的不同專業(yè)均從概述、結(jié)果(意向、知識、技能)和評價三個方面,進一步將其轉(zhuǎn)化為各自具體的專業(yè)理解和要求。又是同心圓結(jié)構(gòu):不僅是價值觀、知識觀、方法論的同心圓,也是對學生和教師要求的同心圓,還是校內(nèi)學習和終身學習目標的同心圓。那一個月,我天天聽課。沉浸在哥大的校園文化和課堂教學中,也多次隨考核研究生教學實習的教授。驅(qū)車去紐約郊區(qū)的中小學聽美術(shù)課,一再感受著一種追求社會進步和教育公平理想而極富實踐感的哥大精神。在師范學院大樓的入口處,有一座不大的杜威頭像。與學院的歷史照片和其他重要人物的雕像一道,排列在長長的走廊兩側(cè)。我望著那顆消瘦而倔強的頭顱,深感他的精神召喚的力量。五十多年前的杜威,雖死猶生。

內(nèi)容概要

  南?!だ住な访芩梗∟ancy Ray Smith)樂于接受教學和繪畫方面的挑戰(zhàn)。當孩子們作畫時,該如何鼓勵他們?如何選擇最適合、最具吸引力的材料供他們使用?如何安排空間,使他們自始至終都能投入到自己的作品之中?她在書中提出了此類問題,并且在與同事的交流中繼續(xù)探求其答案?! ≡诖髮W執(zhí)教數(shù)年后,她的夢想是為三歲、四歲和五歲的兒童建立一個學前學校:在這個學校中,她可以與其他人共同研討課程設(shè)置問題——尤其是有關(guān)藝術(shù)和教學的課程設(shè)置。她用了一年多的時間精心尋找和準備場所,于1987年11月開辦了兒童中心。在她實現(xiàn)夢想的過程中,我們其中的兩人提供了相應幫助,并與她一同成為兒童中心的成員?! ?989年秋天,南希與她在師范學院出版社工作的編輯進行了交流,商討修改她的《經(jīng)驗與藝術(shù)——教孩子畫畫》一書。在兒童中心工作兩年以后,她希望在書中添加一些有關(guān)學前學校繪畫的詳細論述。同時,針對如何有效激發(fā)五六歲的兒童進行繪畫,她想擴展對相應技巧的描述。此外,她希望繼續(xù)大力倡導繪畫是所有課堂中的關(guān)鍵活動,而非偶然活動。

作者簡介

作者:(美)南?!だ住な访芩?譯者:賈茜茜

書籍目錄

總序第二版序言第一版前言第一版致謝導論第一部分 概述  1. 兒童生活中的繪畫    繪畫與意義的創(chuàng)造    兒童與材料    繪畫的發(fā)展    兒童藝術(shù)中的美學第二部分 要素的學習  2. 運動及運動所留下的痕跡——一歲半、兩歲及三歲    對繪畫的新認知    開始    及時回應    秩序的創(chuàng)造及評價  3. 發(fā)現(xiàn)線條、形狀和顏色的特性——三歲、四歲及五歲    對繪畫的新認知    開始    及時回應    秩序的創(chuàng)造及評價  4. 圖案構(gòu)思——四歲、五歲及六歲    對繪畫的新認知    作為一個連續(xù)平面的畫紙    重復及變化    開始    及時回應    秩序的創(chuàng)造及評價第三部分 首次再現(xiàn)  5. 完型的命名和源于圖案的符號——兩歲、三歲、四歲及五歲    對繪畫的新認知    開始    “你要向我展示怎樣畫”    及時回應    秩序的創(chuàng)造及評價第四部分 描繪經(jīng)驗  6. 簡單圖形:人物、房屋和動物——五歲、六歲及七歲    對繪畫的新認知    基本范疇的符號    再現(xiàn)    空間    主題和發(fā)展動力    開始    思想的生成    避免主題陳舊    及時回應    秩序的創(chuàng)造及評價  7. 更豐富的符號:朋友、工人和城市街道——七歲、八歲及九歲    對繪畫的新認知 ……第五部分 總結(jié)附錄:繪畫用具參考書目

章節(jié)摘錄

插圖:1.兒童生活中的繪畫繪畫與意義的創(chuàng)造兒童喜歡玩味材料。他們熱衷于探究各種材料的功用,并嫻熟地使用這些材料。同時,兒童也喜歡制作成品,根據(jù)親身經(jīng)驗來創(chuàng)造形象。無論對于兒童還是成年人來說,這些興趣都是與生俱來的,它們表現(xiàn)了人類進行視覺交流、體驗勝任感和理解周圍世界的需求。同時,它們還會驅(qū)使人類創(chuàng)造并欣賞視覺意象(visual imagery)。在兒童還幾乎不具備任何專業(yè)藝術(shù)知識的時候,他們就已經(jīng)能夠毫不猶豫地直接依照自己的興趣進行創(chuàng)作。所以,藝術(shù)教育的根本目標是幫助兒童提高其創(chuàng)造意義,以及理解自身和周圍世界的能力。為了實現(xiàn)該目標,我們應該認真安排規(guī)劃兒童的藝術(shù)活動,從而充分調(diào)動他們的自然天性,增強他們的勝任感,并使其反思自身的經(jīng)驗。有時,藝術(shù)課程不能充分利用各種機會來提高兒童的能力或幫助他們進行意義的創(chuàng)造。當這些課程只停留于對材料和創(chuàng)作的表面研究,而忽視兒童的生活和興趣時,情況確實如此。為了獲得深層理解,我們在研究時需要構(gòu)建結(jié)構(gòu),制訂有序的課程計劃。若忽略上述結(jié)構(gòu),藝術(shù)和意象的基礎(chǔ)學習就會缺失,而藝術(shù)活動也會隨之成為名副其實的“無用之功”。因此,應該合理安排課程,幫助兒童首先深刻理解材料的特性,然后運用上述知識,創(chuàng)作出具有意義的形象。形象的創(chuàng)作必須以具體的、有個人意義的經(jīng)驗為導向,否則,意義的創(chuàng)造就失去了強有力的支點。除此之外,教師必須幫助拓展兒童的經(jīng)驗范圍,將其作為繪畫的基礎(chǔ)。教師必須明確這些目標,為實現(xiàn)這些目標合理安排兒童的經(jīng)驗,才能使藝術(shù)作品令人滿意并充分展現(xiàn)個人見解。本書旨在為教師提供必要信息,使他們理解意義的創(chuàng)造,并將意義的創(chuàng)造作為兒童繪畫的目標付諸實踐。另外,教師們還會發(fā)現(xiàn),這些評價目標、策略和原理既適用于兒童使用其他材料進行的創(chuàng)作活動,也適用于該課程的其他方面。

編輯推薦

《教孩子畫畫》:美術(shù)教育學系列譯叢

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用戶評論 (總計70條)

 
 

  •   書名和書的內(nèi)容很相符,對于不會繪畫的家長來說,這本書讓我們了解各年齡段兒童對繪畫的認知,告訴我們應為孩子提供的繪畫條件,具有很強的指導作用,象黑暗中的一盞明燈。
  •   美術(shù)教育學系列譯叢 教孩子畫畫 很棒!增長很多知識。
  •   “藝術(shù)教育的根本目標是幫助兒童提高其創(chuàng)作的意義,以及理解自身與周圍世界的能力。”對兒童繪畫教育有指導作用。
  •   每個年齡階段的孩子特點,授課方式,寫的很好。這系列書我更喜歡兒童與藝術(shù),更為詳細些。
  •   教孩子畫畫的 非常實用 知道孩子們學習美術(shù)很有必要
  •   還沒看,不過書確實不厚,這個我覺得比較好,傳達繪畫教育理念貴在精辟,不需長篇大論,沒細看,貌似是引導孩子繪畫的教育理念的書,媽媽們應該看看
  •   觀察寶寶繪畫的最佳指導書!很受用,會指導家長或老師如何引導孩子
  •   教孩子的好教材,有一定的教學方法。
  •   很好的書,推薦給孩子們~~~
  •   希望美術(shù)老師們都看看
  •   看著不錯!對于一個美術(shù)教育工作或家有學畫小孩子的家長都值得一看
  •   書很新,有時間好好看看
  •   書非常的不錯,就是圖文能夠再結(jié)合一些就好了。
  •   雖然書比較薄 但內(nèi)容比較深 適合靜下心地時候慢慢研究
  •   這是一本即適合老師又適合家長們的書
  •   挺不錯的一本書```教小朋友很值得學習與參考`
  •   可以參考國外的教學經(jīng)驗,有些案例,看看挺不錯的
  •   很好。。。包裝不錯。。。書很薄,封面也很薄
  •   這本書很詳細,很好!
  •   這本書里有些內(nèi)容在課上還是可取的,可以當做吸取經(jīng)驗
  •   很好哦,非常不錯,很好!很好!
  •   值得用心品讀加以實踐的好書,非常棒!
  •   雖然這本書不是很厚,但是內(nèi)容還是蠻喜歡的,寫的好,值得推薦。
  •   這個出版社的一系列書都不錯,網(wǎng)上有好幾本封面跟這個差不多的各個不同角度的書,都是與兒童藝術(shù)有關(guān)的書,都是很值得買的書!
  •   書的內(nèi)容很適合研究或?qū)W習少兒繪畫的人看。對于書的質(zhì)量開始還很擔憂,因為看了之前的評價都不是很好,可是書拿到后很滿意!
  •   讀完之后,對于如果指導孩子畫畫有啟發(fā),具體到了顏料的準備,對不同年齡段的都有介紹
  •   比較現(xiàn)代,很有實驗性,但有些內(nèi)容不太適合在中國的條件下實現(xiàn)。中國的少兒美術(shù)教育比較有功利性,總是希望孩子畫出很具象的畫來,這對于低年齡的孩子來說不太現(xiàn)實。
  •   美術(shù)教育學系列譯叢這系列書都很不錯,自己先已買了本,這次再幫同學買
  •   有了這本書,對女兒的涂鴉和畫畫有了進一步的認識,在材料準備上也更充足了。
  •   這本書教小孩從涂鴉做起,逐漸培養(yǎng)其對畫畫的興趣
  •   美術(shù)教育學系列譯叢,贊!
  •   適合初當美術(shù)老師的學習如何和孩子在一起溝通
  •   能了解一些有關(guān)美術(shù)教育的常識
  •   東西是不錯的,不過收到之后有點郁悶,書的本后有灰不說,還被壓皺了。
  •   書有點皺,不是很喜歡。
  •   送書送的驚人的快!
  •   書本蠻薄的,右比這本書更加詳盡的書。
  •   內(nèi)容還行吧,但也許是太專業(yè)的緣故,看起來有點累。
  •   還沒讀 包裝不錯
  •   書籍舉例太少,字體太小不便于看
  •   就是字體太小,看的累
  •   很實用.可以做為家庭藏書.
  •   普及性的書籍
  •   要靜下心慢慢來看,內(nèi)容上有的深奧。需要理解。
  •   書里有大部分的內(nèi)容是告訴讀者怎么去當好一個老師,和怎么就孩子的畫來和孩子進行溝通,拓展他們的思維。對于剛剛進入美術(shù)教育這個職業(yè)的老師還是挺有幫助的。但是鑒于這本書的出來時間過早,且其中一位主要的作者在寫書時去世,這本書在理論上面還只是停留在泛泛而談的層面上。同時還有一些關(guān)于教育的理論也需要修正。同時對這本書我還有一個疑問,就是書里有說插圖,但是翻遍本書,可是一張插圖都沒有。其余的圖片又對不上號??赡苁蔷帟^程中的一個bug吧。
  •   兒子畫畫課的老師推薦的.但買回來感覺有點抽象.可能更適合于教課的老師.
  •   理論很全 適合老師和家長交流用~
  •   這個系列的書買了3本,內(nèi)容是真的不錯。印刷和質(zhì)量真是有夠一般,跟盜版書似地。不舒服
  •   大綱性的書,沒有深入,沒有可操作性,比較抽象,不太有實用性,僅可以參考一下
  •   大概翻了翻。好多文字。感覺還是多有內(nèi)容的一本書。現(xiàn)在還沒有時間去看??樟嗽倏础?/li>
  •   值得一看,屬于理念性的
  •   我不是搞專業(yè)的,為了女兒,她還沒學,我到是看了不少。比較理論的一本書,對我個人的益處不是特別大
  •   買了不后悔 挺不錯的,
  •   還行吧,不過書本很舊有點臟
  •   這本書有很新的教育理念在里面。如果是媽媽們想給孩子輔導,最好再選像新世界出版社的《我來畫》配套來教。
  •   很實用的一本書,簡短明了,易于操作,便于家長學習掌握。
  •   我對該書有三點建議,供還沒有買的人參考:一.不值:這本書才96頁,很薄的一本書賣15元,一點超值的感覺都沒有,反而是有買虧了的感覺。二.字太小,看起來太吃力,對讀者的視力肯定有傷害,特別不適合娃娃看。三.用來作為例子的插圖全部是黑色的,作為美術(shù)書籍,范例似的插圖不用彩色插圖是非常錯誤的,這不但不能增加孩子的色彩感受和色彩體驗,而且還使孩子覺得枯燥乏味,就連大人看起來也覺得好像讀艱深的哲學書籍。
  •   很好,可以避免誤區(qū)
  •   標題是作者的話,也是我對兒童繪畫疑問的回答?!坝變簽槭裁匆獙W習繪畫?幼兒為什么要接觸并嘗試掌握多種藝術(shù)工具(繪畫、樂器或者舞蹈?)?”組織思想感情,將其以具體的方式再現(xiàn),是人類的基本需求;幼兒和成年人在這樣表達過程中了解了世界,創(chuàng)造了意義,更重要的是建立了自信。無論對于幼兒還是對于成年人,從無到有的創(chuàng)作都是有巨大滿足感的事情。在創(chuàng)作過程中獲得流體驗,在創(chuàng)作完成后得到自信。這本書似乎沒有描述教師如何“教”兒童如何畫畫,這點令我非常意外。按書中的意思教師的作用是:(1)在創(chuàng)作前,提出概括性的主題,引發(fā)兒童討論、回憶,讓兒童確立他們喜歡、有興趣表達的具體主題;(2)在創(chuàng)作中,及時回應,談論繪圖使用的線條、形狀、構(gòu)圖,談論兒童最有興趣表達的部分、幫助他們剖析問題(如38頁畫長頸鹿的例子)、提出啟發(fā)性的問題而避免明確指示如何添加具體細節(jié);(3)創(chuàng)作后,引導兒童審視和評價自己的作品。天哪,教師真的不需要自己動筆演示么!書中所列的兒童繪畫作品和我在朋友圈里看到的還是有很大不同的,同年齡段的作品,朋友圈里展示的作品配色更協(xié)調(diào),圖像更具體,沒有看過這些孩子創(chuàng)作過程,我不知道一般商業(yè)美術(shù)教育機構(gòu)的授課過程。我的孩子還小,還處在玩味材料和運動痕跡的階段,再觀察她以后的發(fā)展吧。好書,各階段(2-11歲)都有指引。這本比“兒童早期藝術(shù)-創(chuàng)造性教育”討論問題更深入些,后者提供了多種藝術(shù)形式(版畫、面具)。
  •   買給老公的,他不太喜歡,里面全是字。
  •   很是道理 值得看的一本書
  •   很新的美術(shù)教育理念!
  •   有助于少兒美術(shù)教育工作者了解六歲以下兒童思維發(fā)展線索,利于建立兒童美術(shù)教學溝通基礎(chǔ)。
  •   很有教育意義,學到了很多~
  •   這樣的出版社。真心不知道說什么好了。我之前買了一本藝術(shù)與視知覺的書,封面跟這個一模一樣,壓根就是換個題目而已。這書內(nèi)容怎樣我就不知道了。沒買。想幫買給姐姐和大嫂的女兒的。想想還是算了
  •   真是好書,非常喜歡,知識難求。
  •   我喜歡這樣子的書,自己學習的,將來好教自己的崽。
  •   本來想買來給兒子看的,結(jié)果因為沒有插圖,孩子不喜歡看,看來得我先看了??戳艘院笤賮碓u論吧
  •   讀了一遍之后,還是覺得挺好的。分析孩子每一個階段的語言的表現(xiàn)和接受。
  •   紙張也就那,還沒看。
 

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