海峽兩岸及港澳可持續(xù)發(fā)展教育研究

內容概要

20世紀為環(huán)境教育的重要發(fā)展階段，可持續(xù)發(fā)展逐漸成為世界各地政府的共識。李子健編著的《海峽兩岸及港澳可持續(xù)發(fā)展教育研究》以海峽兩岸及港澳可持續(xù)發(fā)展教育的狀況和經(jīng)驗為藍本，期望藉文字的力量，更廣泛地傳播可持續(xù)教育發(fā)展的信息，在社會上積極推動可持續(xù)教育的發(fā)展。

書籍目錄

海峽兩岸及港澳可持續(xù)發(fā)展教育的挑戰(zhàn)與展望（代前言）甲部：海峽兩岸及港澳可持續(xù)發(fā)展教育現(xiàn)況第一章　香港可持續(xù)發(fā)展教育：狀況、挑戰(zhàn)與展望第二章　創(chuàng)建優(yōu)質的環(huán)境與永續(xù)發(fā)展教育平臺臺灣發(fā)展環(huán)境學習中心的經(jīng)驗第三章　學校環(huán)境管理的內涵及實施策略第四章　21世紀澳門環(huán)境教育的變革與更新乙部：可持續(xù)發(fā)展教育的課程第五章　修訂2011年臺灣環(huán)境教育課程綱要的歷程和結果對話中的課程慎?第六章　可持續(xù)發(fā)展視野中自由教育的反思與重構第七章　三峽庫區(qū)中學實施可持續(xù)發(fā)展教育的探索記西南師范大學附屬中學環(huán)境教育第八章　因應生態(tài)文明：環(huán)境教育的使命和作為以浙江環(huán)境教育實踐探索為例第九章　新課程下實施環(huán)境教育的有效途徑和方法第十章　中國內地中學地理國家課程中環(huán)境教育研究第十一章　郊野學習館與可持續(xù)發(fā)展教育回顧與前瞻第十二章　北京、臺北及香港綠色小學的個案研究丙部：可持續(xù)發(fā)展教育的學與教第十三章　探究中學地理教師可持續(xù)發(fā)展教育觀念及其對教學的影響第十四章　臺灣特色小學永續(xù)經(jīng)營與發(fā)展經(jīng)驗以臺北縣漁光國小和嘉義縣龍山國小為例第十五章　環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展的教育在我國部分大學的進展分析基于部分高校面向大學生群體的問卷統(tǒng)計結果第十六章　自然觸覺校本正規(guī)課程行動研究：學生能力、態(tài)度變化與提升環(huán)境覺醒的評鑒和啟示第十七章　學校的環(huán)保研究到綠色生活參考文獻

編輯推薦

　　以海峽兩岸及港澳可持續(xù)發(fā)展教育的狀況和經(jīng)驗為藍本，期望藉文字的力量，更廣泛地傳播可持續(xù)教育發(fā)展的信息，在社會上積極推動可持續(xù)教育的發(fā)展。

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