5年高考英語真題分類詳解

內(nèi)容概要

　　吃透高考　　考綱解讀，命題探秘，設(shè)題規(guī)律，高分策略　　練透高考　　最新5年真題，題組排布，超大容量　　全解全析　　篇章導(dǎo)讀，答案解析，全文翻譯，障礙語句翻譯　　看穿真題，掌控大局！練透真題，把握航向！　　選題　　十余位多次命中高考試題的英語專家，為你精心選擇可練真題，材料可靠．題目典型，保證最經(jīng)典！　　鉆題　　多位英語名師深入鉆研高考真題．精確的英語考點(diǎn)和實(shí)用的備考方法傾囊相授，鉆勁十足，保證最深入！　　列題　　真題以怎樣的方式排列才是最利于你復(fù)習(xí)的．“真題王”給你答案。編稿老師羅列多種可能．擇其最佳，保證最有效！　　審題　　“真題王”的審校團(tuán)隊(duì)殫精竭慮．資深編輯多輪校對，英語專家把關(guān)審讀，全力避免一切誤差，保證最保險！　　解題　　突破傳統(tǒng)意義的參考答案，對解題過程進(jìn)行全盤跟蹤．使你了解真題解法。步步為營，保證最全面！

書籍目錄

第一部分　吃透高考第一章　解密高考第二章　典題透析第二部分　練透高考專題1　記敘文2010年高考題組2009年高考題組2006年一2008年高考題組專題2　夾敘夾議2010年高考題組2009年高考題組2006年一2008年高考題組專題3　說明文2010年高考題組2009年高考題組2006年一2008年高考題組專題4　議論文2010年高考題組2009年高考題組2006年一2008年高考題組專題5　應(yīng)用文2010年高考題組2009年高考題組2006年一2008年高考題組專題6　新題型2010年高考題組2009年高考題組2006年一2008年高考題組全解全析

章節(jié)摘錄

　　第一部分　吃透高考　　第一章　解密高考　　一　高考閱讀理解考綱解讀　　新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：側(cè)重提高英語閱讀能力。因而在高考中，閱讀理解題就顯得尤為重要，具體的能力測試要求如下：　　1.掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；　　2.既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念；　　3.既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等；　　4.既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷；　　5.既能根據(jù)材料所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識去推斷?！　《「呖奸喿x理解命題探秘　　高考閱讀理解要求考生在30～35分鐘的時間內(nèi)完成對4-5篇不同題材、體裁的短文的理解，是整個高考試題中難度最大、區(qū)分度最高的題型。它是對考生知識和心理素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)?？梢哉f，閱讀理解得分的高低在很大程度上決定著英語考試的成敗。　　隨著近幾年各省高考自主命題的展開和新課標(biāo)的實(shí)施，高考閱讀理解在命題思路、題型設(shè)置和整體難度方面也呈現(xiàn)出一定的地域性差異，但還是保持了很多共同的特點(diǎn)?！　。ㄒ唬┩怀鲞\(yùn)用、文體多樣　　綜觀近幾年高考閱讀理解，為了考查考生對不同體裁的文章的理解和掌握，閱讀理解材料通常由各種不同體裁的文章構(gòu)成。概括起來，閱讀材料涉及記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文等體裁，這些不同體裁的閱讀材料重在考查考生敘事、論說、表達(dá)等實(shí)際語言運(yùn)用能力?！　?009年高考閱讀理解中涉及的體裁分布比較均勻，其中記敘文、議論文和說明文所占的比重較大，以考查考生對記人記事、評論說理以及概括說明的理解能力；同時，試題中多穿插了應(yīng)用文體裁，旨在體現(xiàn)考生捕捉事實(shí)信息的技巧和水平。此外，記敘文在高考英語閱讀理解中的比重比上兩年有所上升，總體來說五大體裁的比例變化不大。閱讀理解的不同體裁特點(diǎn)，要求考生在備考時，要有意識地涉獵各種文體的閱讀和訓(xùn)練，著重加強(qiáng)對各種文體的語言實(shí)踐，從而不斷提高不同語境中的語言綜合運(yùn)用能力?！　。ǘ╊}材豐富、話題廣泛　　高考閱讀理解注重題材的多樣化、現(xiàn)代化和生活化，不僅主題廣泛、科學(xué)實(shí)用，而且生動有趣。閱讀理解涵蓋了人物故事、名人傳記、前沿科技、環(huán)境保護(hù)、地理現(xiàn)象和歷史文化等話題，充分體現(xiàn)了“語言是文化的載體”這一重要思想。如：2009年山東卷A篇、江蘇卷B篇、廣東卷A篇、浙江卷A篇和海南、寧夏卷8篇均涉及寫人敘事的文章；2009年江蘇卷C篇、安徽卷C篇、福建卷C篇、浙江卷B篇均和廣告信息有關(guān)。　　……

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