青少年科技教育與活動評價

內(nèi)容概要

　　開展青少年科技教育與活動的評價研究主要涉及兩大領(lǐng)域。一是從國際科技教育發(fā)展的趨勢出發(fā)，分析和研究當(dāng)前科技教育與活動的主流價值和內(nèi)容形式，在此基礎(chǔ)上提出對科技教育與活動各方面工作的主要看法，形成各種青少年科技教育與活動評價的價值觀點和指標(biāo)體系。二是針對當(dāng)前國際教育評價發(fā)展的多元化趨勢，在評價的方法技術(shù)上進行開發(fā)研究，沖破傳統(tǒng)教育評價經(jīng)常采用的統(tǒng)一性的“指標(biāo)+信息+加權(quán)求和”的做法，開發(fā)多種與評價的目的和對象相適應(yīng)的評價新模式、新方法。本書圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)管理的學(xué)分制評價、學(xué)生素質(zhì)綜合評價也在不少學(xué)校開始了試點。這些方面好的經(jīng)驗為我們開展青少年科技教育與活動的評價研究提供了很好的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)之上，我們吸收了各種教育評價改革的優(yōu)秀經(jīng)驗，在青少年科技教育與活動評價中也進行了新的嘗試。本書對青少年科技素狀的評價就采用了表現(xiàn)性評價、問卷自陳、標(biāo)準(zhǔn)化書面測驗三種方法綜合聚焦評價，這樣做不僅增加了評價結(jié)果的可靠性與有效性，而且由于大家都覺得這種評價可靠也增加了評價的實際可行性。

書籍目錄

青少年科技教育與評價的新進展第一節(jié) 青少年科技教育現(xiàn)狀與前沿第二節(jié) 青少年科技教育國家標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié) 青少年科技素養(yǎng)第四節(jié) 評價的新趨勢第二章 青少年科技教育評價的內(nèi)涵研究第一節(jié) 教育評價的基本概念和原理第二節(jié) 教育評價的程序第三節(jié) 青少年科技教育評價的功能和意義第四節(jié) 青少年科技教育評價的要素與特征第五節(jié) 青少年科技教育評價模式第六節(jié) 青少年科技教育評價標(biāo)準(zhǔn)第三章 青少年科技教育評價過程的研究第一節(jié) 評價目的的選擇第二節(jié) 評價價值標(biāo)準(zhǔn)的確立第三節(jié) 評價指標(biāo)體系的制定第四節(jié) 評價方法第五節(jié) 評價的組織和實施第六節(jié) 評價的再評價第四章 青少年科技教育組織機構(gòu)與方案評價第一節(jié) 青少年科技教育組織機構(gòu)評價第二節(jié) 中小學(xué)?？萍冀逃桨冈u價第五章 青少年科技教育過程與實施評價第一節(jié) 青少年科技教育課程評價第二節(jié) 青少年科技教育課堂教學(xué)評價第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的評價第四節(jié) 青少年科技活動評價第五節(jié) 青少年科技教育教師評價第六章 青少年科技教育結(jié)果與水平評價第一節(jié) 青少年科技素養(yǎng)評價第二節(jié) 中小學(xué)?？萍冀逃皆u價第三節(jié)地區(qū)青少年科技教育水平評價第七章 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案第一節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（3-5歲）第二節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（6-9歲）第三節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（10-12歲）第四節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（13-15歲）第五節(jié) 青少年科技素養(yǎng)水平評價方案（16-18歲）第八章 青少年科技教育評價的組織管理與再評價第一節(jié) 青少年科技教育評價的主體與基本條件第二節(jié) 青少年科技教育評價的組織與管理第三節(jié) 青少年科技教育評價的再評價第四節(jié) 青少年科技教育評價實施過程的監(jiān)控第五節(jié) 青少年科技教育評價結(jié)果的信度與效度參考文獻

圖書封面

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