英語

內(nèi)容概要

　　教學(xué)模式的多樣化是新課程實施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供了有利的理論和實踐環(huán)境。教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評價體系特點的前提下，利用和發(fā)揮自身特長、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！　　抖饨贪浮び⒄Z（必修1）（人教版新課標(biāo)）》是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學(xué)案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特高級教師經(jīng)驗智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱精品。

書籍目錄

Unit 1 Friendship第一教案教材教案單元整體教案單元課時教案第1課時第2課時第3課時第二教案教輔教案案例一 課時詳解第1課時第2課時第3課時案例二精析精練單元綜合能力訓(xùn)練第三教案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)第1課時第2課時第3課時案例二一課3練單元終結(jié)測試Unit 2 English around the world第一教案教材教案單元整體教案單元課時教案第1課時第2課時第3課時第二教案教輔教案案例一 課時詳解第1課時第2課時第3課時案例二精析精練單元綜合能力訓(xùn)練第三教案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)第1課時第2課時第3課時案例二一課3練單元終結(jié)測試Unit 3 Travel journal第一教案教材教案單元整體教案單元課時教案第1課時第2課時第3課時第二教案教輔教案案例一 課時詳解第1課時第2課時第3課時案例二 精析精練單元綜合能力訓(xùn)練第三教案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)第1課時第2課時第3課時案例二 一課3練單元終結(jié)測試Unit 4 Earthquakes第一教案教材教案單元整體教案單元課時教案第1課時第2課時第3課時第二教案教輔教案案例一 課時詳解第1課時第2課時第3課時案例二 精析精練單元綜合能力訓(xùn)練第三教案習(xí)題教案案例一同步練習(xí)第1課時第2課時第3課時案例二一課3練單元終結(jié)測試Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero第一教案教材教案單元整體教案單元課時教案第1課時第2課時第3課時第二教案教輔教案案例一 課時詳解第1課時第2課時第3課時案例二 精析精練單元綜合能力訓(xùn)練第三教案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)第1課時第2課時第3課時案例二 一課3練單元終結(jié)測試附錄《鼎尖學(xué)案》定制說明選擇適合您的“學(xué)案”模式個性化學(xué)案模式一個性化學(xué)案模式二

章節(jié)摘錄

　　本單元的主題是“友誼”，單元內(nèi)容基本上全是圍繞這一主題展開的。關(guān)于友誼的話題有很多，在本單元中涉及到的話題有：人們?yōu)槭裁匆慌笥眩绾谓慌笥?，怎樣處理與朋友的關(guān)系，生活在二戰(zhàn)時期的安妮是如何渴望朋友、如何與朋友相處的。此外還談到了在夏威夷表示友好、建立友誼的幾種表達(dá)方式，使學(xué)生從不同的側(cè)面了解到友誼豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生能在與之相關(guān)的聽、說、讀、寫活動中增強(qiáng)對友誼的理解，能有話可說，有情可表?！　　盁嵘恚╳aming up）”部分的設(shè)計運(yùn)用了學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)意義的獲得是每個學(xué)習(xí)者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新信息重新認(rèn)識和編碼，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中，學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗因為新知識經(jīng)驗的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。教師在教授這一板塊時可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)話題。本單元的“熱身”作為整個單元的開篇內(nèi)容，其目的是檢測學(xué)生對友誼這個主題已經(jīng)有哪些認(rèn)識。本單元采用的是調(diào)查問卷的形式，問卷內(nèi)容涉及日常生活中朋友之間可能發(fā)生的真實問題以及解決問題的辦法等，幫助學(xué)生學(xué)會審視自我，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和處事原則，培養(yǎng)高尚的品格?！　　白x前（Pre_reading）”部分的幾個問題在內(nèi)容上與下面的主課文緊密相連，目的是在閱讀之前啟發(fā)學(xué)生對文章中可能涉及到的問題進(jìn)行思考?！白x前”的第一個問題是為什么我們需要朋友？并列舉出朋友對你非常重要的原因。第二個問題是朋友必須是人嗎？還有什么可能成為你的朋友？第三個問題讓學(xué)生瀏覽閱讀篇章的第一個段落，找出誰是主人公最好的朋友。這三個問題對下一個閱讀板塊的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊，學(xué)生在閱讀過程中一方面可以把自己的觀點和文章的內(nèi)容進(jìn)行對比，另一方面也可以從閱讀篇章中學(xué)到新的東西，從而豐富和增加對朋友這個話題的認(rèn)識。　　“閱讀（Reading）”部分承載著整個單元中最重要的語言和文化信息，也是教師在整個教學(xué)過程中需要重點處理的部分。文章的標(biāo)題是“安妮最好的朋友”，本文講述了猶太女孩安妮為躲避納粹的迫害而藏身于小閣樓中，并把日記當(dāng)作自己的朋友，通過寫日記來表達(dá)自己孤獨和郁悶的心情。在日記中她描述了自己對外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然賦予的一切。通過閱讀這篇課文，學(xué)生不僅要進(jìn)行閱讀技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一些新的詞匯和短語的表達(dá)方法，還要在閱讀的過程中學(xué)習(xí)并欣賞英語語言的美感，感受主人公樂觀自信的人生態(tài)度、純潔美麗的心靈。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    英語 PDF格式下載

---