數(shù)學

內(nèi)容概要

　　《鼎尖學案鼎尖系列叢書（2）：數(shù)學（人教A版）（必修1）（新課標·高中同步）》以資料性、工具性、完備性的教師用書《鼎尖教案》為基礎(chǔ)，按照一般的教學規(guī)律，將教學過程分為“課前自主預(yù)習”“課堂合作探究”“課后訓練作業(yè)”三個階段。以引導學生自主學習、合作學習和探究學習為目標，合理區(qū)分細化教師講解內(nèi)容、學生自學內(nèi)容和師生合作探究內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)、教學流程、教學內(nèi)容，實現(xiàn)了教學雙方實質(zhì)性的和諧互動，使學生在教師的引導下，自主自覺地預(yù)習、總結(jié)、歸納、思考、練習?！　「鼮橹匾氖牵c其相配套的教師用書《鼎尖教案》，提供了多種教學思路和知識講解的方法，教師可以結(jié)合自己的教學習慣和學生特點，選擇適合自己的“學案模式”，實現(xiàn)教輔圖書的個性化。

書籍目錄

第一章 集合與函數(shù)概念1.1 集合1.1.1 集合的含義與表示（2課時）第1課時 集合的含義第2課時 集合的表示1.1.2 集合間的基本關(guān)系（1課時）1.1.3 集合的基本運算（1課時）1.2 函數(shù)及其表示1.2.1 函數(shù)的概念（2課時）第1課時 函數(shù)的概念第2課時 函數(shù)的定義域和值域1.2.2 函數(shù)的表示法（2課時）第1課時 函數(shù)的三種表示法的介紹第2課時 函數(shù)三種表示法的綜合應(yīng)用1.3 函數(shù)的基本性質(zhì)1.3.1 單調(diào)性與最大（?。┲担?課時）第1課時 函數(shù)的單調(diào)性第2課時 函數(shù)的最大（?。┲?.3.2 奇偶性（1課時）單元概括整合單元復(fù)習課單元測試卷第二章 基本初等函數(shù)（I）2.1 指數(shù)函數(shù)2.1.1 指數(shù)與指數(shù)冪的運算（3課時）第1課時 根式第2課時 分數(shù)指數(shù)冪第3課時 無理數(shù)指數(shù)冪2.1.2 指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（2課時）第1課時 指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)第2課時 指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用2.2 對數(shù)函數(shù)2.2.1 對數(shù)與對數(shù)運算（3課時）第1課時 對數(shù)第2課時 對數(shù)的運算性質(zhì)第3課時 對數(shù)的實際應(yīng)用2.2.2 對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（2課時）第1課時 對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)第2課時 對數(shù)函數(shù)的應(yīng)用2.3 冪函數(shù)（1課時）單元概括整合單元復(fù)習課單元測試卷第三章 函數(shù)的應(yīng)用3.1 函數(shù)與方程3.1.1 方程的根與函數(shù)的零點（1課時）3.1.2 用二分法求方程的近似解（1課時）3.2 函數(shù)模型及其應(yīng)用3.2.1 幾類不同增長的函數(shù)模型（1課時）3.2.2 函數(shù)模型的應(yīng)用實例（2課時）第1課時 分段函數(shù)與指數(shù)函數(shù)模型的應(yīng)用第2課時 簡單的數(shù)學建模單元概括整合單元復(fù)習課單元測試卷模塊綜合測試卷參考答案（另附單本）

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　　《鼎尖學案鼎尖系列叢書（2）：數(shù)學（人教A版）（必修1）（新課標·高中同步）》特點：個性化學案、課前預(yù)習、課堂筆記、課后作業(yè)、師生同修、學教互動?！　⊥ㄓ媒贪競€性學案、互補互動、學案模式自主定制、鼎尖先行。

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