親近母語(yǔ)·愛(ài)上寫作

內(nèi)容概要

它與一般的作文教材相比，具有以下特色：    1.充滿文學(xué)味道。這套叢書的選文體裁多樣，有圖畫書、童話、兒童詩(shī)、散文、兒童小說(shuō)等，可以說(shuō)精選了兒童文學(xué)中最優(yōu)秀的篇章，這些作品具有可讀性、可模仿性、趣味性，能在語(yǔ)言、構(gòu)思、人物形象的塑造等方面給孩子們提供寫的范例。    2.注重讀寫互動(dòng)?！澳茏x千賦則善賦”“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。讀是寫的基礎(chǔ)，而寫又能促進(jìn)讀的質(zhì)量。讀寫結(jié)合符合兒童認(rèn)知發(fā)展，符合兒童的學(xué)習(xí)心理。這套叢書包含從圖畫書學(xué)寫作、從兒童詩(shī)學(xué)寫作、從童話學(xué)寫作、從散文學(xué)寫作、從兒童小說(shuō)學(xué)寫作等多方面，強(qiáng)調(diào)了讀與寫的互動(dòng)。    3.崇尚童真童趣。這套叢書能基于兒童的特點(diǎn)，設(shè)定孩子感興趣的話題及適合孩子成長(zhǎng)的訓(xùn)練序列、梯度與數(shù)量，給孩子們創(chuàng)設(shè)寫的情境，讓他們從中學(xué)到讀與寫的方法，引導(dǎo)孩子吐露童真的話，抒寫童趣的事，力求讓童心永駐，讓詩(shī)心永存。    4.突出講述生活。人類自有語(yǔ)言以來(lái)，講述就開(kāi)始了。每一個(gè)孩子都是在聽(tīng)別人講的故事以及講述自己的故事中再現(xiàn)和重整、建構(gòu)自我的。本套叢書主要是圍繞生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)引導(dǎo)孩子講述愛(ài)，講述自己的心情，講述這一朵花那一棵樹(shù)……當(dāng)孩子們漸漸學(xué)會(huì)講述，就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)世界為他（她）打開(kāi)了一扇明亮的窗。    5.力求循序漸進(jìn)。本套叢書每個(gè)年級(jí)1冊(cè)，共6冊(cè)。一、二年級(jí)每?jī)?cè)14個(gè)單元，三至六年級(jí)每?jī)?cè)16個(gè)單元。單元的設(shè)置按照兒童文學(xué)的要素、兒童認(rèn)知心理的層次遞進(jìn)。每篇選文前有精短的導(dǎo)語(yǔ)，目的主要是激發(fā)孩子讀的興趣，給孩子創(chuàng)設(shè)讀寫的情境。每篇選文后的閱讀引導(dǎo)，重在幫助孩子讀好文章，體會(huì)表達(dá)?！伴喿x引導(dǎo)”既是讀的指導(dǎo)，也是寫的指導(dǎo)，讓孩子從中學(xué)到讀與寫的方法。

書籍目錄

上卷　一 從圖畫書學(xué)寫作 我爸爸　二 從圖畫書學(xué)寫作 我討厭媽媽　三 從兒童詩(shī)學(xué)寫作 童詩(shī)的模樣　四 從童話學(xué)寫作 快樂(lè)生活，快樂(lè)心情　五 從生活學(xué)寫作 我說(shuō)我的話　六 從對(duì)聯(lián)學(xué)寫作 對(duì)對(duì)子　七 學(xué)寫閱讀學(xué)習(xí)單 小熊溫尼·菩下卷　一 從圖畫書學(xué)寫作 彩虹色的花　二 從圖畫書學(xué)寫作 凱能行　三 從兒童詩(shī)學(xué)寫作 三言兩語(yǔ)也是詩(shī)　四 從童話學(xué)寫作 我真的好害怕　五 從童話學(xué)寫作 你一言我一語(yǔ)　六 從生活學(xué)寫作 獨(dú)一無(wú)二的狗　七 學(xué)寫閱讀學(xué)習(xí)單 木偶奇遇記　附錄 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭

編輯推薦

　　精選適合各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī)、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、散文詩(shī)等詩(shī)性文本，讓詩(shī)心永駐，讓童心飛揚(yáng)……　　兒童是成人之父，兒童是世界的希望。對(duì)于兒童的精神發(fā)展而言，提供健康美好的母語(yǔ)的營(yíng)養(yǎng)，用瑯瑯書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨、實(shí)在的成長(zhǎng)環(huán)境，既是強(qiáng)健兒童的骨骼，也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅(jiān)固的船體，也是為他們揚(yáng)起漂亮的風(fēng)帆。　　瑯瑯書聲，朗朗乾坤。讓我們期待，讓我們行動(dòng)?！　　θ鹌肌　∠硎荛喿x是一種幸福的能力，因?yàn)殚喿x，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我。然后我們擁有內(nèi)在的耳朵、內(nèi)在的眼睛，見(jiàn)人所不能見(jiàn)，聽(tīng)人所不能聽(tīng)，然后擁有幸福清明的人生?！　　於贰　　队H近母語(yǔ)·經(jīng)典閱讀：小學(xué)一年級(jí)（含注音）/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃》　　讓兒童閱讀屬于自己的經(jīng)典，讓兒童引讀適合他們的名著。經(jīng)典閱讀，奠定兒童精神成長(zhǎng)的大格局。　　一個(gè)希望優(yōu)秀的有，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)最好的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在這同時(shí)也就滋生出來(lái)還有很多的智慧和見(jiàn)解，是你在受教育的課堂上和別的書里難以如此生動(dòng)和有趣地看見(jiàn)的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛?！　　麅和膶W(xué)作家梅子涵教授　　《親近母語(yǔ)·愛(ài)上寫作：小學(xué)一年級(jí)（含注音）/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃》　　讀寫互動(dòng)，讀出滋味，寫出自我，童言童趣，放飛童心，愛(ài)上寫作?！　　队H近母語(yǔ)·全閱讀：小學(xué)一年級(jí)（含注音）/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃》　　讀經(jīng)典的書，做有根的人?！　“咨睦首x，白色的傾聽(tīng)。　　對(duì)人發(fā)生深刻影響的閱讀，往往從第二遍開(kāi)始。因?yàn)樽x者只有擺脫了對(duì)情節(jié)的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特·杜拉斯的話說(shuō)，這叫“白色的閱讀”?！　∧軌蛞T孩子于不知不覺(jué)中回味潛藏在文字內(nèi)部的美好聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從第二遍的朗讀和傾聽(tīng)開(kāi)始?！　≡诘诙?，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音?！　⌒枰獜?qiáng)調(diào)的是：可以用來(lái)考察孩子的閱讀材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鮮活完整的生命體?！　　θ鹌肌　∮H近文字，誦讀佳句。朗讀美文，閱讀名著。全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界?！　∷x文本特別適合朗讀，讓兒童在朗讀中，傾聽(tīng)文本內(nèi)在的聲音，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的成長(zhǎng)。

圖書封面

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