問道名師

內(nèi)容概要

　　問道名師，我們問什么？名師教之有道。教之道以德為先。真正的名師是有品格、有精神、有靈魂的名師。名師研之有道。研之道以勤為重。名師勤于思考，勤于探索，勤于鉆研，勤于筆耕。名師引之有道。引之道以人為本。名師引道，意在引領(lǐng)。名師引道，道在促進(jìn)。問道名師，就是要追問其教之道、研之道、引之道；問道名師，就是要問道以德為先、以勤為重、以人為本的教育教學(xué)思想。

書籍目錄

總序 教之道研之道 引之道 王 標(biāo)
第一章 我們的團(tuán)隊：建室三載 幸福回眸
 王國元名師工作室學(xué)員風(fēng)采
 王國元名師工作室工作方案
 展現(xiàn)靈動的教育智慧 收獲幸福的專業(yè)成長
 ——王國元名師工作室三年工作總結(jié)
第二章 我們的實踐：徜徉教海 且行且思
 經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程展示數(shù)學(xué)魅力
 ——“位置”教學(xué)設(shè)計金志龍
 探索規(guī)律構(gòu)建模型
 ——“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計 毛世濃
 提煉生活經(jīng)驗建立數(shù)學(xué)概念
 ——“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)設(shè)計張雅南
 實踐與綜合應(yīng)用用實驗的方法研究數(shù)學(xué)
 ——“研究‘二分之一’”教學(xué)設(shè)計周桐喬
 立足前測信息進(jìn)行有效探究
 ——“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計 毛亞峰
 把握學(xué)習(xí)起點在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
 ——“年月 日”教學(xué)設(shè)計 張胡丹
 建立三視圖表象發(fā)展空間觀念
 ——“觀察物體”教學(xué)設(shè)計 黃 喆
 豐富活動體驗建立時間觀念
 ——“秒的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計 魯 潔
典型案例
 “同一平面”是如何構(gòu)建的
 ——“認(rèn)識平行”的教學(xué)實踐與思考 金志龍
 有效的課堂教學(xué)源于深刻的教材研讀
 ——“連乘解決問題”的教學(xué)實踐與思考毛世濃
 “1”從哪里來
 ——“植樹問題”的教學(xué)實踐與思考 張雅南
 不可或缺的數(shù)學(xué)味
 ——“你寄過賀卡嗎？”的教學(xué)實踐與思考 周桐喬
 在統(tǒng)計的背景下認(rèn)識平均數(shù)
 ——“平均數(shù)”的教學(xué)實踐與思考 毛亞峰
 從數(shù)學(xué)的內(nèi)涵理解三角形的穩(wěn)定性
 ——“三角形的穩(wěn)定性”的教學(xué)實踐與思考 張胡丹
 溝通聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
 ——“圖形與變換的整理與復(fù)習(xí)”的教學(xué)實踐與思考黃喆 13
 如何讓估算更有價值
 ——“一個數(shù)乘一位數(shù)估算”的教學(xué)實踐與思考 魯 潔 20
試卷編制
 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)評估測試試卷命題雙向細(xì)目表
 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)評估測試試卷
 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)評估測試試卷參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)
 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)素質(zhì)測試試卷命題雙向細(xì)目表
 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)素質(zhì)測試試卷，
 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)素質(zhì)測試試卷參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)
 正確把握教材合理設(shè)定目標(biāo)
 ——對“解決問題”教學(xué)內(nèi)容的梳理和課時目標(biāo)的設(shè)定
 “解決問題”目標(biāo)設(shè)定
第三章 我們的探索：深度思考 沉淀智慧
 溝通，把握教材的必由之路王國元
 小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”探究性教學(xué)的研究金志龍
 讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中經(jīng)歷、應(yīng)用和創(chuàng)造數(shù)學(xué)毛世濃
 讓數(shù)學(xué)命題從形式走向?qū)嵸|(zhì) 張雅南
 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)新題的設(shè)計周桐喬．
 對數(shù)學(xué)課中動手操作的理性思考毛亞峰
 在繼承與創(chuàng)新中前進(jìn)
 ——新課程下低年級應(yīng)用題教學(xué)策略的研究 張胡丹
 將細(xì)節(jié)規(guī)范促習(xí)慣養(yǎng)成
 ——小學(xué)數(shù)學(xué)“作業(yè)規(guī)范化”的實踐與思考 黃 吉占
第四章 我們的足跡：引領(lǐng)輻射 共同成長
 示范引領(lǐng)促成長輻射帶動共發(fā)展
 專題理念講座
 繼承與創(chuàng)新
 ——對小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的思考 王國元
 小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”的教學(xué)實踐與思考金志龍
 怎樣備課張雅南
“輕負(fù)高質(zhì)”經(jīng)驗
 和諧求實創(chuàng)新周桐喬
 “輕負(fù)高質(zhì)”從練習(xí)抓起毛亞峰
 把握“三度”走“輕負(fù)高質(zhì)”之路張胡丹
 讓每一個孩子都愛上數(shù)學(xué) 魯 潔
附錄一：王國元名師工作室大事記
附錄二：學(xué)員三年來所獲榮譽(yù)匯總
后記

圖書封面

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