新啟蒙漢語(yǔ)

前言

　　華裔孩子在美國(guó)學(xué)中文并非一件容易的事情。這些孩子生下來(lái)聽(tīng)到的第一句話，應(yīng)該是媽媽的語(yǔ)言。但是他們身體里的那點(diǎn)漢語(yǔ)基因，在強(qiáng)大的英語(yǔ)世界的包圍下，逐漸呈現(xiàn)為碎片化狀態(tài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的漢語(yǔ)碎片化狀態(tài)變得愈來(lái)愈嚴(yán)重。　　美國(guó)華人周末中文學(xué)校的大量出現(xiàn)，是熱情的家長(zhǎng)們自發(fā)組織起來(lái)共同抵制孩子喪失漢語(yǔ)能力的積極嘗試。但除了家長(zhǎng)的熱情和期待，還必須有一套合適的教材和相應(yīng)的教學(xué)策略。目前，北美的華文學(xué)校所使用的教材大都來(lái)自中國(guó)國(guó)內(nèi)。一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是，教材編寫(xiě)者缺乏對(duì)海外華裔孩子的了解，不知道這些學(xué)生既不是土生土長(zhǎng)的中國(guó)孩子，也不是純粹的美國(guó)孩子，于是教師在教學(xué)中常出現(xiàn)有勁兒使不上或者費(fèi)力不討好的情況?！　　缎聠⒚蓾h語(yǔ)》系列教材專為華裔孩子量身定做，其教學(xué)宗旨是通過(guò)以口語(yǔ)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的系統(tǒng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓埋藏在孩子心底深處的漢語(yǔ)基因得以再生，讓孩子頭腦申的漢語(yǔ)碎片得以連貫、系統(tǒng)化，讓他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的世界里，漸漸獲得一般孩子沒(méi)有條件獲得的雙語(yǔ)能力。

內(nèi)容概要

　　《新啟蒙漢語(yǔ)第3級(jí)下冊(cè)課本》是一套由外研社組織美國(guó)耶魯大學(xué)資深漢語(yǔ)教師，專為海外華裔孩子量身訂做的綜合性漢語(yǔ)教材。本教材的編寫(xiě)以基礎(chǔ)漢字的識(shí)寫(xiě)為綱，交織以海外華裔中小學(xué)生最為熟悉的日常生活話題，逐級(jí)向外擴(kuò)展。其特色是：通過(guò)以口語(yǔ)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的系統(tǒng)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子頭腦中的漢語(yǔ)碎片得以連貫、系統(tǒng)化，進(jìn)而學(xué)會(huì)漢字閱讀，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

書(shū)籍目錄

第八單元 小麗種南瓜第一課 白色的種子第二課 金色的南瓜第九單元 生病和看病第一課 你生過(guò)病嗎第二課 天天鍛煉不生病第十單元 小明病了第一課 小明害怕打針第二課 生病很難受第十一單元 圣誕節(jié)的禮物第一課 小麗的兔子第二課 你要什么禮物第十二單元 美美的新朋友第一課 美美和毛毛第二課 小狗和小貓第十三單元 小明想飛第一課 翅膀第二課 長(zhǎng)大開(kāi)飛機(jī)附錄：常用筆畫(huà)名稱表第三級(jí)下冊(cè)認(rèn)讀漢字與書(shū)寫(xiě)漢字表第三級(jí)上、下冊(cè)認(rèn)讀漢字總表

章節(jié)摘錄

　　亮亮的小狗這兩天什么都不吃，也不圍著亮亮跑來(lái)跑去了，一天到晚都躺在地上睡覺(jué)。亮亮問(wèn)小狗：“你怎么了？你身上難受嗎？”可是小狗什么都不會(huì)說(shuō)，只是看了一眼亮亮，又去睡覺(jué)了。媽媽說(shuō)，小狗生病了，可能是感冒了。下午他們帶著小狗去看醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)小狗發(fā)燒了，得打針吃藥，病才能好。醫(yī)生給小狗打針的時(shí)候，小狗不叫也不動(dòng)。打完針，醫(yī)生給了亮亮五粒圓圓的藥片，每粒藥片都像南瓜種子一樣大。醫(yī)生說(shuō)：“把藥片放在小狗的飯里面，每天一粒，五天以后，小狗就會(huì)好的?！贬t(yī)生還說(shuō)：“如果小狗五天以后病還沒(méi)有好，應(yīng)該再帶小狗來(lái)看病?！绷亮粱貋?lái)的路上想：小狗不吃飯，怎么讓它吃藥呢？小朋友，你知道嗎？

編輯推薦

　　《新啟蒙漢語(yǔ)》系列教材的主要特點(diǎn)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)控制漢字?jǐn)?shù)量及難度分布，嚴(yán)格控制課文及單元漢字的數(shù)量及重現(xiàn)率。由最簡(jiǎn)單的漢字開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的組詞能力。重視漢字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)漢字筆畫(huà)名稱的記憶。從字、詞、短文的拼音朗讀與學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐課推進(jìn)，讓零起點(diǎn)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)漢字認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)訓(xùn)練，課堂活動(dòng)以口語(yǔ)表達(dá)與訓(xùn)練為中心，以此帶動(dòng)聽(tīng)和寫(xiě)的練習(xí)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)圖文并茂，活動(dòng)板塊豐富多樣，便于教師在課堂上靈活使用。課后作業(yè)充足有趣，任務(wù)設(shè)計(jì)巧妙，有助于實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)。練習(xí)冊(cè)根據(jù)課文的奇偶數(shù)，分設(shè)A、B兩冊(cè)，練習(xí)題適量且實(shí)用性強(qiáng).提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如拼音卡片、漢字筆畫(huà)演示、PPT課件、教學(xué)錄音等，方便教師備課與交流。

圖書(shū)封面

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