有效教學

內容概要

　　《初中物理教學中的問題與對策(新課程初中版)》明確認定教師是專業(yè)技術人員。中小學教師具有深厚的教學專業(yè)知識。長期的教學實踐形成了他們對專業(yè)的科學、客觀、理性思考，并通過規(guī)范的學術文章呈現(xiàn)出來。誰能說他們的研究不是“有系統(tǒng)的、較專門的學問”，即學術研究呢？
　　在普通教師的視角中，他們更關注的是自己的教學能否實現(xiàn)目標的達成以及目標達成的效益，對這兩部分的關注構成了20世紀以來西方“有效教學”理論的核心。

書籍目錄

第一章　聲學熱學
第一章　聲學熱學
　第一節(jié)　聲現(xiàn)象
　　問題1：能讓正在發(fā)聲的物體的振動眼見為實嗎？
　　問題2：真空中聲音不能傳播，能用實驗驗證這個事實嗎？
　　問題3：物體發(fā)生了振動就一定能聽到它的聲音嗎？
　　問題4：物體振動的幅度和頻率都相同，發(fā)出的聲音一樣嗎？
　　問題5：如何簡單判斷一些樂器振動發(fā)聲時音調的高低？
　　問題6：打雷時為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲？
　　問題7：音樂一定帶給我們愉悅的感覺嗎？
　　問題8：“大雪過后，世界安靜了”，文學作品中這樣的描寫有科學依據(jù)嗎？
　　問題9：聲音的響度大是因為聲音的音調高嗎？
　第二節(jié)　物態(tài)變化
　　問題1：“白氣”是水蒸氣嗎？
　　問題2：冰和石蠟的熔化有什么不同？
　　問題3：100℃的水蒸氣燙人和100℃的水燙人哪個更嚴重？
　　問題4：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，奔流到海的水真的不能回到黃河的源頭嗎？自然界的水是怎樣實現(xiàn)循環(huán)的？
　　問題5：分子間有空隙嗎？
　　問題6：分子間引力和斥力同時存在嗎？
　　問題7：水霧會出現(xiàn)在窗戶哪一側？
　　問題8：霜是凝固形成的嗎？
　　問題9：降低溫度能使氣體液化，那么壓縮體積能使氣體液化嗎？
　　問題10：鹽水的凝固點比純水高還是低？
　第三節(jié)　內能及其應用
　　問題1：溫度高的物體比溫度低的物體內能大嗎？
　　問題2：“屬性”、“特性”是一回事嗎？
　　問題3：誰的比熱容大？
　　問題4：物體吸熱溫度就升高，放熱溫度就降低的說法對嗎？
　　問題5：內能、熱量、溫度之間到底有何關系？
　　問題6：可以用m／Q來定義燃料的熱值嗎？
第二章　光學
　第一節(jié)　光的直線傳播
　　問題1：白光是單純的嗎？
　　問題2：物體為什么有不同的顏色？
　　問題3：有聽不見的聲音，有沒有看不見的光？
　　問題4：怎樣看見光的傳播路徑？
　　問題5：日食和月食分別是地球上的人在何種情況下的視覺？
　　問題6：光在同一種介質中一定是沿直線傳播嗎？
　　問題7：小孔成像所成的像與小孔的形狀有關嗎？
　　問題8：伽利略為什么沒有測出光速？
　第二節(jié)　光的反射
　　問題1：人為什么能看到本身不發(fā)光的物體？
　　問題2：光的反射有規(guī)律嗎？
　　問題3：在生活中，我們經(jīng)?？吹接械奈矬w看上去特別刺眼，也就是反光，認為這是光的強度太強的緣故。你認為正確嗎？
　　問題4：角反射器如何改變光路？
　　問題5：如何探究平面鏡成像特點？
　　問題6：如何用作圖法作出物體在平面鏡中的像？
　　問題7：平面鏡在生活中有哪些應用？
　第三節(jié)　光的折射
　　問題1：光發(fā)生折射時，折射角與入射角有什么關系？
　　問題2：如何理解會聚與發(fā)散？
　　問題3：如何辨別凸透鏡與凹透鏡？
第三章　力學
　第一節(jié)　力和運動
　……
第四章　電學
附錄
后記

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