遺產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)

內(nèi)容概要

　　巴黎建筑遺產(chǎn)之城的夏約學(xué)校與上海同濟(jì)大學(xué)的建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，在2007年和2010年之間在安徽省的查濟(jì)村和山西省的梁村開(kāi)展了兩次聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)。聯(lián)合教學(xué)基于中法多年來(lái)在建筑、遺產(chǎn)和城市規(guī)劃等領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)，是在由中方的同濟(jì)大學(xué)和聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)培訓(xùn)與研究中心（上海）與法方的法國(guó)文化部總遺產(chǎn)司、建筑與遺產(chǎn)之城／現(xiàn)代中國(guó)建筑觀察站共同簽署的協(xié)議框架下進(jìn)行的?！　÷?lián)合教學(xué)的目的是讓中法兩國(guó)的建筑與城市規(guī)劃師——未來(lái)的遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)人員，針對(duì)真實(shí)的案例進(jìn)行分析，提出方案。聯(lián)合教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)實(shí)地觀察，進(jìn)行有關(guān)歷史建筑保護(hù)與再利用的設(shè)計(jì)，以及根據(jù)村落的遺產(chǎn)價(jià)值制定村落保護(hù)與發(fā)展的整體規(guī)劃?！　”M管查濟(jì)和梁村這兩個(gè)基地非常不同，但卻面臨著相似的問(wèn)題，而這也正是聯(lián)合教學(xué)努力解決的問(wèn)題：如何修復(fù)被遺忘的歷史建筑，如何讓其適應(yīng)現(xiàn)代人的需求？如何重新詮釋和利用傳統(tǒng)工藝和材料創(chuàng)造出能與既有肌理協(xié)調(diào)的現(xiàn)代建筑？如何保持村落與其周邊景觀的和諧性？　　在村落的動(dòng)態(tài)發(fā)展中，有太多關(guān)于遺產(chǎn)價(jià)值保護(hù)與價(jià)值重現(xiàn)的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ獯稹?/pre>



書(shū)籍目錄
序言（一）序言（二）序言（三）序言（四）緒論（一）緒論（二）聯(lián)合設(shè)計(jì)方法論1.教學(xué)理念與目標(biāo)1.1 主要目標(biāo)1.2 實(shí)證研究1.3 團(tuán)隊(duì)合作2.教學(xué)準(zhǔn)備2.1 教學(xué)基地選擇2.2 工作條件的安排2.3 基本知識(shí)的準(zhǔn)備3.教學(xué)內(nèi)容和階段3.1 認(rèn)知階段：實(shí)地調(diào)查3.2 解讀階段：信息分析3.3 診斷階段：現(xiàn)狀評(píng)價(jià)3.4 設(shè)計(jì)階段：方案建議4.教學(xué)成果的展示與交流查濟(jì)聯(lián)合設(shè)計(jì)地域環(huán)境分析村落特征分析保護(hù)與發(fā)展規(guī)劃保護(hù)控制規(guī)定洪公祠堂梁村聯(lián)合設(shè)計(jì)梁村：土與水的聚落戲臺(tái)廣場(chǎng)南乾堡民居大景觀下的源神祠后記









圖書(shū)封面






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