IQ潛能開(kāi)發(fā)（上）

前言

現(xiàn)代腦科學(xué)、心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：幼兒教育對(duì)人的一生影響巨大，幼兒園啟蒙教育對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。圣巴巴拉國(guó)際幼教機(jī)構(gòu)以美國(guó)加州大學(xué)為依托，致力于國(guó)際幼教事業(yè)的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)研究。本套教材就是由該機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期從事幼教研究和實(shí)踐的幼教專(zhuān)家，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的最新理念及幼兒各年齡段的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)而成的。經(jīng)過(guò)圣巴巴拉幼教機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)表明，該教材具有以下五大特點(diǎn)。（1）它抓住了兒童敏感期的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)孩子的求知欲，增強(qiáng)孩子的好奇心，所設(shè)置的課程將知識(shí)趣味化，具有啟蒙教育的科學(xué)性。（2）課程體系設(shè)置了兒童集體學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)兒童身心互動(dòng)發(fā)展，從而使兒童智能和身體肌體協(xié)調(diào)發(fā)展，具有系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性。（3）通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒潛能，拓展兒童思維空間，同時(shí)還創(chuàng)造性地溶入色彩、圖片、數(shù)字等，有效地避免了幼兒注意力不集中、協(xié)調(diào)能力差、不聽(tīng)話、破壞能力強(qiáng)、異常頑皮的現(xiàn)象。（4）課程內(nèi)容與生活緊密相聯(lián)，獲取的知識(shí)生動(dòng)有趣，讓人記憶深刻，有利于兒童知識(shí)的積累，也為幼兒營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。（5）本套教材配有幼教產(chǎn)品“思維犬智能操作盒”。該操作盒是編者在十幾年的認(rèn)真研究和實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)開(kāi)發(fā)出來(lái)的，其目的是讓孩子在實(shí)際操作中進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子持續(xù)關(guān)注、獨(dú)立觀察、協(xié)調(diào)邏輯思維等內(nèi)在的品質(zhì)能力，從而提高孩子的智商和情商。幼兒教育在發(fā)展，幼兒教育的教材也在不斷改革創(chuàng)新中。“蒙氏教育+多元智能+圣巴巴拉實(shí)驗(yàn)課程”是幼兒教育中的一朵奇葩，其教育成果顯著，意義深遠(yuǎn)。

內(nèi)容概要

《IQ潛能開(kāi)發(fā):小班(上)(套裝上下冊(cè))》包括《IQ潛能開(kāi)發(fā):小班(上)·體驗(yàn)冊(cè)》和《IQ潛能開(kāi)發(fā):小班(上)·親子樂(lè)園》?！禝Q潛能開(kāi)發(fā):小班(上)(套裝上下冊(cè))》配有幼教產(chǎn)品“思維犬智能操作盒”。該操作盒是編者在十幾年的認(rèn)真研究和實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)開(kāi)發(fā)出來(lái)的，其目的是讓孩子在實(shí)際操作中進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子持續(xù)關(guān)注、獨(dú)立觀察、協(xié)調(diào)邏輯思維等內(nèi)在的品質(zhì)能力，從而提高孩子的智商和情商。幼兒教育在發(fā)展，幼兒教育的教材也在不斷改革創(chuàng)新中。“蒙氏教育+多元智能+圣巴巴拉實(shí)驗(yàn)課程”是幼兒教育中的一朵奇葩，其教育成果顯著，意義深遠(yuǎn)。《IQ潛能開(kāi)發(fā):小班(上)(套裝上下冊(cè))》抓住了兒童敏感期的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)孩子的求知欲，增強(qiáng)孩子的好奇心，所設(shè)置的課程將知識(shí)趣味化，具有啟蒙教育的科學(xué)性。課程體系設(shè)置了兒童集體學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)兒童身心互動(dòng)發(fā)展，從而使兒童智能和身體肌體協(xié)調(diào)發(fā)展，具有系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性。通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒潛能，拓展兒童思維空間，同時(shí)還創(chuàng)造性地溶入色彩、圖片、數(shù)字等，有效地避免了幼兒注意力不集中、協(xié)調(diào)能力差、不聽(tīng)話、破壞能力強(qiáng)、異常頑皮的現(xiàn)象。課程內(nèi)容與生活緊密相聯(lián)，獲取的知識(shí)生動(dòng)有趣，讓人記憶深刻，有利于兒童知識(shí)的積累，也為幼兒營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

書(shū)籍目錄

《IQ潛能開(kāi)發(fā):小班(上)·親子樂(lè)園》目錄：第一單元彩色的蝴蝶涂一涂配裙子找杯蓋思維犬智能測(cè)試（一）第二單元涂一涂畫(huà)一畫(huà)分食物對(duì)對(duì)球分餅干雞媽媽生蛋撲克牌思維犬智能測(cè)試（二）第三單元尋找數(shù)字7連線坐公共汽車(chē)動(dòng)物的家小兔采蘑菇按數(shù)涂物找數(shù)字思維犬智能測(cè)試（三）第四單元吹泡泡青蛙跳荷葉孔融讓梨喝牛奶鉛筆盒思維犬智能測(cè)試（四）第五單元貼一貼涂一涂小貓釣魚(yú)找朋友上下樓梯思維犬智能測(cè)試（五）附錄《IQ潛能開(kāi)發(fā):小班(上)·體驗(yàn)冊(cè)》目錄：第一單元掛氣球黑色娃娃娃娃回家補(bǔ)花瓣思維犬智能測(cè)試（一）第二單元數(shù)字寶寶1的點(diǎn)數(shù)2的點(diǎn)數(shù)3的點(diǎn)數(shù)水果娃娃口哨思維犬智能測(cè)試（二）第三單元鐮刀麻花氣球油條加雞蛋4的點(diǎn)數(shù)5的點(diǎn)數(shù)動(dòng)物過(guò)生日思維犬智能測(cè)試（三）第四單元區(qū)分1和許多給南瓜編號(hào)漂亮的球花圍巾誰(shuí)最長(zhǎng)誰(shuí)最短思維犬智能測(cè)試（四）第五單元圖形組合寶寶目測(cè)數(shù)群小猴爬樹(shù)看望奶奶思維犬智能測(cè)試（五）附錄

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《IQ潛能開(kāi)發(fā):小班(上)(套裝上下冊(cè))》：蒙特梭利加多元智能，加圣巴巴拉幼教機(jī)構(gòu)教研成果。圣巴巴拉系列實(shí)驗(yàn)課程。

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