醫(yī)用化學實驗教程

前言

世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分，與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達1184所，年招生規(guī)模超過310萬人，在校生達900多萬人，其中，設有醫(yī)學及相關專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬人，在校生突破150萬人。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育必須“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路”，“把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革”。這是新時期我國職業(yè)教育發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的指導意見。高等衛(wèi)生職業(yè)教育既具有職業(yè)教育的普遍特性，又具有醫(yī)學教育的特殊性，許多衛(wèi)生職業(yè)院校在大力推進示范性職業(yè)院校建設、精品課程建設，發(fā)展和完善“校企合作”的辦學模式、“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以及“基于工作過程”的課程模式等方面有所創(chuàng)新和突破。高等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的形勢使得目前使用的教材與新形勢下的教學要求不相適應的矛盾日益突出，加強高職高專醫(yī)學教材建設成為各院校的迫切要求，新一輪教材建設迫在眉睫。為了順應高等衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革的新形勢和新要求，在認真、細致調(diào)研的基礎上，在教育部高職高專醫(yī)學類及相關醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會專家和部分高職高專示范院校領導的指導下，我們組織了全國50所高職高專醫(yī)藥院校的近500位老師編寫了這套以工作過程為導向的全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。本套教材由4個國家級精品課程教學團隊及20個省級精品課程教學團隊引領，有副教授及以上職稱的老師占65％，教齡在20年以上的老師占60％。

內(nèi)容概要

本書是全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。    本書以全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材《醫(yī)用化學》為藍本，根據(jù)高職高專醫(yī)藥院校的專業(yè)特點以及各院校實際教學條件編寫而成。本書分為醫(yī)用基礎化學實驗和醫(yī)用有機化學實驗兩部分，醫(yī)用基礎化學實驗部分選擇了18個典型的實驗項目，醫(yī)用有機化學實驗部分選擇了20個典型的實驗項目。本書比較系統(tǒng)地介紹了醫(yī)用化學實驗涉及的常規(guī)儀器和基本操作，是一本比較系統(tǒng)的醫(yī)用化學實驗教材，具有實用性、適用性和可操作性。    本書適合高職高專臨床醫(yī)學、護理、助產(chǎn)、藥學、醫(yī)學影像技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、康復醫(yī)療技術(shù)等專業(yè)學生使用。

書籍目錄

第一部分  醫(yī)用基礎化學實驗  實驗一  食鹽的提純和質(zhì)量檢查  實驗二  物質(zhì)的稱量  實驗三  分析天平稱量練習  實驗四  海帶中碘的提取  實驗五  溶膠與高分子溶液的制備和性質(zhì)  實驗六  化學反應速率和化學平衡  實驗七  分光光度法測定鐵的含量  實驗八  HCl標準溶液的配制與標定  實驗九  NaOH標準溶液的配制與標定  實驗十  小蘇打片中碳酸氫鈉含量的測定  實驗十一  EDTA標準溶液的配制和標定  實驗十二  水中總硬度和鈣、鎂離子的含量測定  實驗十三  KMnO4標準溶液的配制、標定和雙氧水中H2O2的含量測定  實驗十四  乙酸電離平衡常數(shù)的測定  實驗十五  緩沖溶液的配制和性質(zhì)  實驗十六  配合物的制備和性質(zhì)  實驗十七  食醋中總酸度的測定  實驗十八  離子選擇電極法測定飲用水中含氟量第二部分  醫(yī)用有機化學實驗  實驗一  常壓蒸餾  實驗二  熔點的測定  實驗三  沸點的測定  實驗四  折光率的測定  實驗五  旋光度的測定  實驗六  開鏈烴的化學性質(zhì)  實驗七  芳香烴的化學性質(zhì)  實驗八  醇、酚的化學性質(zhì)  實驗九  醛、酮的化學性質(zhì)  實驗十  羧酸、取代羧酸的化學性質(zhì)  實驗十一  糖類化合物的化學性質(zhì)  實驗十二  含氮有機化合物的性質(zhì)  實驗十三  溴乙烷的制備  實驗十四  苯甲酸的制備  實驗十五  乙酸異戊酯的制備  實驗十六  乙酰苯胺的制備  實驗十七  苯胺的制備  實驗十八  乙酰水楊酸(阿司匹林)的合成  實驗十九  甲基橙的制備  實驗二十  茶葉中咖啡因的萃取和分離參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《醫(yī)用化學實驗教程》：教育部高職高專醫(yī)學類及相關醫(yī)學類教指委規(guī)劃，適合院校教學實際。突出針對性、適用性和實用性，以“必需、夠用”為原則.側(cè)重臨床實踐與應用，緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格考試標準和工作崗位需求，緊扣精品課程建設目標.體現(xiàn)教學改革方向。供臨床醫(yī)學、護理、助產(chǎn)、藥學、影像、檢驗、康復等專業(yè)教材。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    醫(yī)用化學實驗教程 PDF格式下載

---