高中體育與健康新課程教學探索

前言

　　《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）于2003年正式頒布。一年來，經(jīng)過廣大體育教育工作者，特別是一線教師的共同努力，高中體育課程改革從2004年9月開始在廣東、山東、海南、寧夏四省（區(qū)）市率先進行，到2006年，江蘇、福建、遼寧、天津、浙江和安徽陸續(xù)進入，至今實驗省（市）份擴大到20個?！稑藴省肥且环菥哂袆潟r代意義的國家文件，它對我國的高中體育課程的改革和發(fā)展起到了指導性作用?！　?006年，新一輪高中體育課程的改革以迅猛之勢在廈門全市推進，“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展”成為這次課程改革的突破口。三年來，在市委、市政府的統(tǒng)一部署下，企市體育界的全體同仁兢兢業(yè)業(yè)，認真學習，不畏艱辛，艱苦探索，在繼承體育教學大綱優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時俱進，開拓創(chuàng)新，確立了“健康第一”的指導思想，樹立了“以學生發(fā)展為中心”的課程理念，改革了課程內(nèi)容、教學方式與評價方法，注重教學過程學生運動愛好和專長的形成。在課程實驗過程中，引導教師結(jié)合學校的實際，準確把握普通高中《標準》的內(nèi)涵，結(jié)合學校的實際創(chuàng)造性地使用好實驗教材。高中學生在水平五階段，可以根據(jù)自己的條件和愛好，在學校確定的范圍內(nèi)選擇運動項目作為學習內(nèi)容，從而減少運動技能學習的項目內(nèi)容，以形成運動愛好和專長，滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要。我市雖然在探索高中體育課程改革的時間不長，但各區(qū)、各校已初步積累了不少好的經(jīng)驗，取得了一些成果。例如，2003-2006年，我市有兩位教師參加國家課標研制組組織的高中新課程教師教育系列教材“高中體育與健康新課程教學法”的編寫；2006年11月，我市選送的六節(jié)體育錄像課參加全國評比，其中兩節(jié)獲一等獎、兩節(jié)獲二等獎、兩節(jié)獲優(yōu)秀獎；2006年，我市有一位教師參加全國中小學體育教學指導委員會組織的水平一至水平四9本優(yōu)秀體育單元教學計劃的編寫；2001年9月至2007年12月，我市體育教師參加全國體育課件、論文、教學設(shè)計等評比，共獲得一等獎2個、二等獎8個、三等獎9個；2008年5月，我市選送的七節(jié)體育錄像課參加福建省評比，五節(jié)課獲一等獎、兩節(jié)課獲二等獎，最后有五節(jié)課代表福建省參加全國評比，兩節(jié)課獲“一等獎”、兩節(jié)課獲“二等獎”、一節(jié)課獲“優(yōu)秀獎”?！　榱吮阌谂c兄弟院校的教研員、老師們一起探討、一起研究，我們把前三年的高中體育課程實驗過程形成的水平計劃、單元計劃、課時計劃的方案和教學案例以及學生學習評價方案匯編成冊。另外，還有部分成果已在《中國學校體育》（中國大學生體育協(xié)會、中國中學生體育協(xié)會）、《體育教學》（首都體育學院）、《福建教育》（福建省教育廳）、《福建體育科學研究》（集美大學）和《廈門市教育科學研究院學報》（廈門市教科院）等省內(nèi)外刊物上發(fā)表。

內(nèi)容概要

為了滿足學生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，編者將高中體育與健康課程內(nèi)容分為必修和選修兩部分，進行模塊學習，實行學分制，這是一個全新的理念。如何領(lǐng)會新課程理念？在新的高中體育與健康課程背景下教師怎么教？學生怎么學？如何開發(fā)和利用課程資源？如何進行模塊學習？如何指導學生選項學習，等等，這些問題成了高中體育教師主要思考的問題。由全國中小學體育教學指導委員會委員、廈門市教育科學研究院體育教研員宋超美老師編寫的本書很好地回答了上述的問題，可以說是高中體育與健康新課程的通識讀本。

作者簡介

宋超美，中學高級教師，廈門市教育科學研究院基教室中教體育科主任。現(xiàn)任教育部國家中小學體育教學指導委員會委員、國家中小學體育教學研究工作部委員、福建省中小學體育兼職教研員、福建教育學院兼職教授、集美大學體育學院兼職教授、《中國學校體育》雜志學術(shù)研究會委員等。迄今主編《初中體育與健康新課程教學探索》、《中小學體育與健康系列教案叢書·高中必修教案》、《初中體育教學設(shè)計》、《小學體育教學設(shè)計》等4部著作；主撰《福建省普通高中新課程教學實施指導意見》、《福建省普通高中新課程教學要求》；擔任《體育與健康新課程教學叢書·實驗新課程與體育教師談心》、《新課程體育(與健康)教與學》、《體育與健康教程》等3部著作的副主編；參與編寫“全國中小學體育與健康課優(yōu)秀單元教學計劃選編(水平一至水平四)”系列叢書、《高中體育與健康新課程教學法》；在國內(nèi)雜志上發(fā)表學術(shù)論文20多篇；參與中小學體育課程教學改革及其評價體系、開發(fā)體育地方課程與校本課程評價和考試、新課改后體育各類教材特點的比較等三個國家級課題的研究。2001年，撰寫的《新舊體育教學大綱比較的研究》獲全國體育衛(wèi)生論文評比一等獎；2005年被教育部、國家體育總局、團中央授予貫徹《學校體育工作條例》先進個人稱號；2007年獲得福建省優(yōu)秀教師榮譽等。
    陳文斌，中學高級教師，廈門市禾山中學工會副主席、政教處副主任。“同丁工程”福建省體育骨干教師，福建省體育學科帶頭人培養(yǎng)對象，湖里區(qū)兼職教研員、區(qū)體育學科帶頭人。從事教學工作28年，具有豐富的學校體育教學經(jīng)驗，承擔多個國家級、市級體育科研課題的研究，研究報告獲全國二等獎。多篇論文在CN刊物上發(fā)表，前后6次參與國家、省、市體育教材、論著的編寫工作。2002年被教育部、國家體育總局、團中央授予貫徹《學校體育工作條例》先進個人稱號。

書籍目錄

序一序二前言第一章  高中體育與健康新課程教學實驗指導意見  第一節(jié)  領(lǐng)會課程的基本理念  第二節(jié)  正確理解課程的結(jié)構(gòu)  第三節(jié)  正確把握內(nèi)容標準  第四節(jié)  課程教學實施  第五節(jié)  課程教學評價  第六節(jié)  課程資源的開發(fā)與利用  第七節(jié)  建立課程實施的保障措施第二章  高中體育與健康新課程教學要求  第一節(jié)  健康教育專題系列必修必學模塊的教學  第二節(jié)  田徑運動必修必學模塊的教學  第三節(jié)  球類運動系列必修選學的教學  第四節(jié)  體操類運動系列必修選學的教學  第五節(jié)  田徑類運動系列必修選學的教學  第六節(jié)  水上與冰雪類運動系列必修選學的教學  第七節(jié)  民族民間體育類系列必修選學的教學  第八節(jié)  新興運動類系列必修選學的教學第三章  高中體育與健康課程教學計劃的制訂  第一節(jié)  水平教學計劃  第二節(jié)  單元教學計劃  第三節(jié)  學時計劃  第四節(jié)  教學內(nèi)容的安排與選擇第四章  健康教育專題系列必修必學模塊的教學  第一節(jié)  健康教育專題的教學建議  第二節(jié)  健康教育專題模塊的教學內(nèi)容計劃  第三節(jié)  健康教育專題模塊的教學計劃  第四節(jié)  健康教育專題的學時計劃  第五節(jié)  健康教育專題模塊的學習評價第五章  田徑運動必修必學模塊的教學  第一節(jié)  田徑運動的教學建議  第二節(jié)  田徑運動模塊的教學計劃  第三節(jié)  田徑運動跨欄跑的學時計劃  第四節(jié)  田徑運動模塊的學習評價第六章  田徑類系列必修選學的教學  第一節(jié)  田徑類必修選學的教學建議  第二節(jié)  田徑運動模塊一的教學計劃與評價  第三節(jié)  田徑運動模塊二的教學計劃與評價  第四節(jié)  田徑運動模塊三的教學計劃與評價第七章  球類運動系列必修選學的教學  第一節(jié)  球類運動的教學建議  第二節(jié)  籃球運動的教學計劃與評價  第三節(jié)  排球運動的教學計劃與評價  第四節(jié)  足球運動的教學計劃與評價  第五節(jié)  羽毛球運動的教學計劃與評價  第六節(jié)  乒乓球運動的教學計劃與評價  第七節(jié)  網(wǎng)球運動的教學計劃與評價第八章  體操類項目必修選學的教學  第一節(jié)  體操類項目的教學建議  第二節(jié)  墊上技巧與器械體操的教學計劃與評價  第三節(jié)  藝術(shù)體操與健美操的教學計劃與評價  第四節(jié)  體育舞蹈的教學計劃與評價第九章  游泳運動必修選學的教學  第一節(jié)  游泳運動的教學建議  第二節(jié)  游泳運動模塊一的教學計劃與評價  第三節(jié)  游泳運動模塊二的教學計劃與評價  第四節(jié)  游泳運動模塊三的教學計劃與評價第十章  武術(shù)運動必修選學的教學  第一節(jié)  武術(shù)運動的教學建議  第二節(jié)  長拳模塊的教學計劃與評價  第三節(jié)  太極拳模塊的教學計劃與評價第十一章  新興運動類系列必修選學的教學  第一節(jié)  新興運動類項目的教學建議  第二節(jié)  輪滑模塊的教學計劃與評價  第三節(jié)  定向越野模塊的教學計劃與評價  第四節(jié)  毽球模塊的教學計劃與評價參考文獻

圖書封面

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