小學生心理學

內(nèi)容概要

小學生心理學是高等師范院校初等教育專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課程，是培養(yǎng)未來小學教師基本素質(zhì)的一門重要課程。隨著基礎教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進，教師教育專業(yè)要求的不斷提高，也隨著多元化師資渠道所形成的教師人才市場的建立，出現(xiàn)了教師崗位競爭的社會化趨勢，對未來小學教師教書育人和專業(yè)發(fā)展的要求日益提高。肩負著培養(yǎng)小學教師基本素質(zhì)使命的專業(yè)基礎課程小學生心理學，也應進一步加強建設，以適應新時期基礎教育事業(yè)發(fā)展的需要。高師初等教育專業(yè)基礎課小學生心理學教材的改革，更是這一課程建設的重要方面。
蘇碧洋老師長期從事心理學科的教學和研究工作，不斷探索小學生心理學課程建設，憑著豐富的教學經(jīng)驗和積累的研究資料，編寫了這本《小學生心理學》教材。該教材是從高師?？茖哟蔚某醯冉逃龑I(yè)的培養(yǎng)目標、學生特點以及該課程的教學和學科發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)來組織教材內(nèi)容，力求在很有限的教學時間內(nèi)，最大限度地為初等教育專業(yè)學生提供必要的心理學知識，以充分凸顯該課程的教育價值。

書籍目錄

第一章 緒 論
　第一節(jié) 心理和心理學
　第二節(jié) 小學生心理學的研究內(nèi)容和研究方法
　第三節(jié) 小學教師和小學生心理學
第二章 小學生心理發(fā)展的基本理論
 第一節(jié) 精神分析理論
 第二節(jié) 認知發(fā)展理論
 第三節(jié) 行為主義理論
 第四節(jié) 生態(tài)學觀點
第三章 小學生心理發(fā)展的生理基礎
 第一節(jié) 小學生的生長發(fā)育
 第二節(jié) 小學生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育及大腦活動特點
第四章 小學生的感知與注意
 第一節(jié) 感知與注意概述
 第二節(jié) 小學生感知的發(fā)展
 第三節(jié) 小學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)
 第四節(jié) 小學生注意的發(fā)展
第五章 小學生的記憶
 第一節(jié) 記憶心理概述
 第二節(jié) 小學生記憶的一般特點
 第三節(jié) 小學生記憶能力的訓練與培養(yǎng)
第六章 小學生的言語　
 第一節(jié) 語言與言語　
 第二節(jié) 小學生口頭言語的發(fā)展與培養(yǎng)　
 第三節(jié) 小學生書面言語的發(fā)展與培養(yǎng)
 第四節(jié) 小學生內(nèi)部言語的發(fā)展與培養(yǎng)
第七章 小學生的智力與思維
　第一節(jié) 智力與智力測驗
　第二節(jié) 思維概述
　第三節(jié) 小學生思維的特點
　第四節(jié) 小學生思維能力的培養(yǎng)
第八章 小學生的情感和意志
 第一節(jié) 情緒、情感和意志概述　
 第二節(jié) 小學生情緒、情感的發(fā)展與培養(yǎng)
 第三節(jié) 小學生意志的發(fā)展與培養(yǎng)
第九章 小學生的個性發(fā)展　
 第一節(jié) 個性概述　
 第二節(jié) 小學生個性的發(fā)展　
 第三節(jié) 小學牛自我意識和學業(yè)自我概念的發(fā)展
第十章 小學生的人際關系
　第一節(jié) 親子關系與小學生心理發(fā)展
　第二節(jié) 師生關系與小學生心理發(fā)展
　第三節(jié) 同伴關系與小學生心理發(fā)展　
第十一章 小學生的品德
 第一節(jié) 品德概述　
 第二節(jié) 品德發(fā)展的基本理論　
 第三節(jié) 小學生品德的發(fā)展
 第四節(jié) 小學生品德的培養(yǎng)　
第十二章 小學生的心理健康與維護
 第一節(jié) 心理健康概述
　……
參考文獻
后 記

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