創(chuàng)造能力教與學

內(nèi)容概要

大多數(shù)有關(guān)創(chuàng)造力的圖書要么太學術(shù)化，偏重基礎(chǔ)研究;要么是“課堂操作傻瓜書”，沒有與現(xiàn)在研究或理論聯(lián)系起來，難以使人相信所述真的有效，更難以推廣或演繹到其他課堂課外。《創(chuàng)造能力教與學》由美國著名教育教師培訓專家A·J·斯塔科(Alane Jordan Starko)精心編寫，旨在幫助教師將有關(guān)創(chuàng)造力的研究與理論融入日常教學活動中，書中以平實的語言提供了許多理論和大量的應用實例，不管是中學教師、小學教師、還是大學教師、甚或是家長，都能從中獲益。
　　研究與理論：第一部分(第一章至第四章)涉及有關(guān)創(chuàng)造力的理論、創(chuàng)造性個體的特征、才能發(fā)展、動機與創(chuàng)造力等方面的信息。
　　應用：第二部分(第五章至第八章)包括各種策略與方法，用以幫助教師進行創(chuàng)造性思維教學，，將創(chuàng)造性思維融入各學科領(lǐng)域的教學中，以及組織各種班級活動，從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
　　教學法：每一章中都穿插有“對課堂的啟示”、“思考與練習”等，有利于讀者對文中內(nèi)容進行思考與演繹推廣。
　　本書分兩大部分,第一部分,理解創(chuàng)造性個體和創(chuàng)造過程,提供了本書的理論框架,共有4章。第一章為導論,介紹創(chuàng)造力的本質(zhì)以及學生可能有的認識。第二章回顧了相關(guān)的創(chuàng)造力理論與模型。第三章描述高創(chuàng)造性個體的特點。第四章論述有關(guān)才能發(fā)展的研究,勾畫出一系一些本書其余章節(jié)中將進一步闡述的主要觀點。第二部分,創(chuàng)造力教學,直接闡述教與學的策略。第五章講授特別為創(chuàng)造性思維教學設計的技巧,考察了如何將這樣一些技巧應用到實際教學工作中。第六章描述了許多實際教學領(lǐng)域如語言藝術(shù)、社會研究、數(shù)學和自然科學——正是這些領(lǐng)域培育和鼓勵著創(chuàng)造力——用得著的方法。與其說創(chuàng)造力是這些教學領(lǐng)域的補充物,還不如說創(chuàng)造力是這些核心課程的內(nèi)在組織者。第七章涉及課堂管理與組織,及其對創(chuàng)造力和重要組成部分——內(nèi)部動機——的影響。本章考察最近的一些熱門教學主題如協(xié)作學習、現(xiàn)場測評、獨立性教學等,以及如何更好地利用相關(guān)教學手段以更好地培育學生的創(chuàng)造能力。第八章討論創(chuàng)造力測評,正規(guī)的和非正規(guī)的測評手段都有所涉及。

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