網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)和學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

　　《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)和學(xué)習(xí)：走向連通》旨在服務(wù)于5個(gè)主要目的：1.將學(xué)習(xí)概念化為基于連通的過(guò)程；2.探究知識(shí)存在情境的變革性；3.探究知識(shí)自身特征的變革；4.將知識(shí)呈現(xiàn)為情境游戲——一個(gè)需要多個(gè)現(xiàn)實(shí)的舞蹈，不同的現(xiàn)實(shí)選擇為不同的任務(wù)、挑戰(zhàn)或機(jī)會(huì)服務(wù)；5.提出一個(gè)為我們組織（學(xué)校、大學(xué)和公司）的未來(lái)需要而服務(wù)的空間和結(jié)構(gòu)模型。　　《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)和學(xué)習(xí)：走向連通》分為兩個(gè)部分：　　第1部分介紹了知識(shí)及與之相關(guān)的混沌探究。該部分提出了學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，探究了學(xué)習(xí)、連通主義和連通性知識(shí)，形成了一面知識(shí)之鏡，通過(guò)這面鏡子我們能明白、理解影響學(xué)習(xí)的因素和知識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)?！　〉?部分描繪了當(dāng)今的知識(shí)變革。該部分闡述了連通主義的實(shí)踐基礎(chǔ)，提出了變革的意義，給出了我們社會(huì)和公司的空間及結(jié)構(gòu)的修訂建議，還構(gòu)建了一個(gè)實(shí)施模型?！　　毒W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)和學(xué)習(xí)：走向連通》面向兩類(lèi)讀者：教育者（設(shè)計(jì)者、教學(xué)者和管理者）＆商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。

書(shū)籍目錄

致謝導(dǎo)論第1部分　知曉和學(xué)習(xí)的理論探究轉(zhuǎn)換　 知識(shí)變革的層面　知識(shí)釋放產(chǎn)生的影響多層面：探究知識(shí)　 可信的知識(shí)來(lái)源　小組和專家的等同性學(xué)習(xí)關(guān)于今天的知曉　 為何需要知識(shí)　意外發(fā)現(xiàn)情境游戲　 權(quán)力的現(xiàn)狀　新的被壓迫者第2部分　變革和意涵——走向應(yīng)用某事物是錯(cuò)誤的——變革的知識(shí)環(huán)境變革循環(huán)　 個(gè)體的提升　連通性——世界變成整體　直接性　拆散和重裝　管道為王　影響是什么　社會(huì)化　模糊的世界知識(shí)的變革特征和流動(dòng)　 豐度　重組　關(guān)于確定性　發(fā)展速度　表征　流動(dòng)　知識(shí)的空間和結(jié)構(gòu)　組織采用生態(tài)的途徑　知識(shí)的去中心化　去中心化手段的明確目的　給養(yǎng)情感和創(chuàng)造性　 控制和接受　寧?kù)o的心智　科學(xué)家對(duì)藝術(shù)家意涵——結(jié)構(gòu)／空間影響　 復(fù)雜性削弱明晰的路徑　學(xué)習(xí)者技能設(shè)計(jì)　 非正式學(xué)習(xí)不可丟棄　知識(shí)的自反性實(shí)施　 變革促使變革領(lǐng)域?qū)嵤┠Ｐ汀?領(lǐng)域1：分析和驗(yàn)證　領(lǐng)域2：網(wǎng)絡(luò)和生態(tài)設(shè)計(jì)　領(lǐng)域3：適應(yīng)性知識(shí)和學(xué)習(xí)循環(huán)　領(lǐng)域4：系統(tǒng)和模式的評(píng)估和評(píng)價(jià)　領(lǐng)域5：影響因素繼續(xù)會(huì)話　 明日行動(dòng)表目錄圖目錄索引譯后記

章節(jié)摘錄

　　第2部分　變革和意涵——走向應(yīng)用　　變革循環(huán)　　個(gè)體的提升　　與歷史上的任何時(shí)代相比，我們現(xiàn)在擁有更多的控制能力，擁有更多的創(chuàng)造和連通能力?！　∥覀円罁?jù)便利和興趣而不是地理位置確定關(guān)系。無(wú)論在哪里，無(wú)論在何時(shí)，我們都能工作，時(shí)間和空間不再限制全球會(huì)話?！　∪藗兡苓B通、分享和創(chuàng)造知識(shí)，我們是共同創(chuàng)造者，并非知識(shí)消費(fèi)者。我們?cè)S多人擁有知識(shí)創(chuàng)造的權(quán)力，我們共同創(chuàng)造的是自我的表達(dá)……身份感……所有權(quán)。我們的存在由我們的共同努力決定?！　∥覀儾辉僭敢庾屗藶槲覀兯伎肌Ｎ覀兛释x到自己想讀的，聽(tīng)到自己想聽(tīng)的，我們只想要感興趣的那些部分并且重組它，這樣才對(duì)我們有意義。重組是對(duì)他人創(chuàng)造的知識(shí)的個(gè)性化?！　∩矸菀灰晃覀冎啦⑶夷鼙恢?。我們通過(guò)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)散播我們的生活和想法。論壇中的每個(gè)問(wèn)題，博客中的每個(gè)想法，每個(gè)播客，每篇文章的每條評(píng)論一這些都遍布于整個(gè)因特網(wǎng)。它們構(gòu)筑了這樣一種認(rèn)識(shí)：我們是誰(shuí)，我們?cè)谀扯螘r(shí)間內(nèi)是怎樣思考和怎樣相信某些事物的。通過(guò)我們所做、所說(shuō)以及其他人對(duì)我們的談?wù)摚覀冋宫F(xiàn)在他人面前，被他人了解。

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