高中歷史教師專業(yè)能力必修

內(nèi)容概要

　　《青藍(lán)工程專業(yè)能力必修系列：高中歷史教師專業(yè)能力必修》立足于提高中歷史教師的專業(yè)能力水平，從豐富他們的常識(shí)性知識(shí)和提高教育教學(xué)技能出發(fā)，將內(nèi)容大致分為“知識(shí)儲(chǔ)備”和“技能修煉”兩大部分。其中“知識(shí)儲(chǔ)備”部分包括對(duì)高中歷史課程價(jià)值的理解與認(rèn)識(shí)；課程的主要精神；針對(duì)高中歷史教學(xué)教師所需的基本知識(shí)。“技能訓(xùn)練”部分主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)把握、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)等專題。每個(gè)專題下主編根據(jù)高中歷史的學(xué)科特點(diǎn)和當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，自設(shè)幾個(gè)小話題，以案例導(dǎo)入或結(jié)合案例的形式來(lái)闡述教師所必需的技能以及形成這些技能所需的方法和途徑。

書籍目錄

上篇 知識(shí)儲(chǔ)備專題一 認(rèn)識(shí)歷史課程的價(jià)值一、普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)與歷史課程設(shè)置二、史學(xué)的育人價(jià)值與歷史課程的設(shè)置專題二 高中歷史課程改革的理論基礎(chǔ)一、高中歷史課程改革的教育理論基礎(chǔ)二、高中歷史課程改革的史學(xué)理論基礎(chǔ)專題三 高中歷史課程改革新在何處一、高中歷史新課程的核心理念二、高中歷史新課程的性質(zhì)三、高中歷史新課程的目標(biāo)四、高中歷史新課程的編制五、高中歷史新課程的實(shí)施六、高中歷史新課程的評(píng)價(jià)專題四 基于課標(biāo)的中國(guó)史重點(diǎn)知識(shí)解讀一、古代中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響二、近代以來(lái)中華民族反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的重大歷史事件三、辛亥革命的成功與失敗四、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族的全民族抗戰(zhàn)五、我國(guó)人大代表、政協(xié)委員的履職情況六、我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的必要性與艱巨性七、新中國(guó)外交取得的重要成就八、中國(guó)近代民族工業(yè)艱難發(fā)展的歷程九、近代以來(lái)我國(guó)交通、通訊發(fā)展及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和人們思想觀念產(chǎn)生的影響十、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)十一、我國(guó)傳統(tǒng)思想文化對(duì)后世生活產(chǎn)生的影口向十二、解放思想與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系十三、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用十四、從我國(guó)教育發(fā)展的角度理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義十五、從國(guó)內(nèi)著名科學(xué)家的主要事跡中應(yīng)學(xué)習(xí)什么專題五 基于課標(biāo)的世界史重點(diǎn)知識(shí)解讀一、希臘民主政治的利弊得失二、羅馬法的利弊得失三、“臣民”與“公民”、“專制”與“民主”制度四、歐洲文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期人文主義的內(nèi)涵五、地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義六、羅斯福新政對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用七、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)八、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中值得探索的問(wèn)題九、近代以來(lái)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人類文明的影響十、世界多極化趨勢(shì)與和平發(fā)展的關(guān)系下篇 技能修煉專題一 高中專題史教學(xué)目標(biāo)一、從課程目標(biāo)到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的陳述三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的編寫四、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施專題二 高中專題史教學(xué)內(nèi)容整合一、對(duì)專題史教材中新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解二、對(duì)必修模塊教材之間的整合處理三、對(duì)選修模塊教材之間的整合處理四、對(duì)必修與選修模塊教材之間的整合處理專題三 高中專題史教學(xué)設(shè)計(jì)一、備好專題史課二、說(shuō)好專題史課三、上好專題史課四、反思專題史教學(xué)五、聽評(píng)專題史課專題四 高中專題史教學(xué)實(shí)施一、基于分層自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施二、基于課堂問(wèn)題生成的教學(xué)實(shí)施三、基于小組合作討論的教學(xué)實(shí)施四、基于新材料研習(xí)的教學(xué)實(shí)施五、基于研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施六、基于情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)實(shí)施專題五 高中專題史教學(xué)評(píng)價(jià)一、課標(biāo)倡導(dǎo)的歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式二、在模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中有效運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋三、在歷史模塊教學(xué)中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)四、在模塊教學(xué)中實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)評(píng)價(jià)五、高考評(píng)價(jià)中“課標(biāo)”與“考綱”關(guān)系的處理六、處理好歷史模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與高考評(píng)價(jià)的關(guān)系專題六 高中專題史教學(xué)與教師專業(yè)能力的養(yǎng)成一、具備扎實(shí)的史學(xué)理論功底二、有效閱讀與史學(xué)專業(yè)知識(shí)的積累三、多角度地提取和開發(fā)與專題史教學(xué)相關(guān)的課程資源四、提升教師的新高考試題命制技能五、提升教師的史學(xué)研究能力六、提升教師的校本研修能力參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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