心理學研究中的倫理沖突

內容概要

然而做到這一切，需要擁有大量的技巧和獨特的個性，他或她必須了解有哪些出版物能夠指導和幫助他們解決這些問題。
本書將文章、章節(jié)摘錄、法律決議、法令、政策公文、原著章節(jié)介紹、編輯注釋、評論等按照一定的邏輯的順序組織成冊，以便于教學、激發(fā)討論、分析和診查當代心理領域中的倫理沖突和問題。主旨在于，幫助當前的心理學家以及未來的心理學家讀者，培養(yǎng)一顆對心理工作倫理層面的敏感心，激發(fā)他們對于倫理層面的深刻思考，讓他們以一種反思性、批判性和懷疑性的眼光來看待自己的行為，看待在對待、教授、研究人類行為和動物行為問題時所遵守的倫理規(guī)則。
許多人喜歡討論現(xiàn)實情景中的倫理沖突問題并從中受益，本書在許多文章中摘錄并自創(chuàng)了一些有關倫理沖突的小短文。作者推薦使用本書的讀者全面利用這些小短文的激發(fā)性特點，探尋其中隱含的，有時又相互抵觸的倫理道德價值觀。

作者簡介

譯者：蘇彥捷 編者：（美國）唐納德?博塞夫 （Donald N.Bersoff）

書籍目錄

導論
第一單元　倫理規(guī)范及其實施
　1美國心理學會倫理規(guī)范發(fā)展簡史
　2心理學家的道德原則和行為規(guī)范
　3關于個人行為與職業(yè)行為區(qū)別的研究：倫理規(guī)范的劃界之難
　4美國心理學會章程
　5規(guī)則與程序
第二單元　倫理規(guī)范的實踐
　1臨床心理學研究生無法將所理解的倫理原則應用到實踐中
　2實踐中的道德倫理：作為治療師的心理學家的信念與行為
　3兒童臨床心理學實踐中的倫理困境
　4倫理決策與心理治療師對于倫理培訓的態(tài)度
　5心理治療中的倫理困境：一項全國調查的結果
　6當法律與倫理沖突時：心理治療師們應當怎么辦?
第三單元　學習倫理學
　1“滲透式”(Osmosis)倫理培訓存在的問題
　2培訓有道德的心理學家——文化適應模型
　3倫理教育與實踐中的能力訓練；
　4倫理道德哲學和原則的基本流派與問題的歷史概覽：從心理學角度理解倫理學的基礎
　52002美國心理學會倫理規(guī)范原理分析
　6心理學職業(yè)倫理實踐：美德與規(guī)范的作用
　7規(guī)范倫理學的特點
　8加拿大心理學工作者倫理規(guī)范
　9設法找出差異：倫理一法律困境模型要素分析
　第四單元保密性、特權和隱私
　1心理治療關系中的隱私、保密和特權
　2心理治療中的隱私與保密
　3治療師作為保護者和警察——塔拉斯夫案件結果的新角色?
　4塔拉斯夫起訴加利福尼亞大學董事會案(Tarasoffll)
　5對法律、心理學與公共政策的逆向關注
　6治療師在塔拉斯夫法中的責任限制：風險控制的準則
　7對危險患者的門診心理治療：治療決策模型
　8對未成年患者的保密原則：治療師的爭議和指導方針
　9青少年患者的保密性原則失效的影響因素——一項對兒童心理學家的調查
　10HIV、保密性和保護責任：一個決策模型
　11對HIV攜帶患者警示責任原則的不同道德觀點
第五單元　多重關系
　1心理學家如何識別、評估及處理令人左右為難的多重關系
　2臨床實踐中的邊界概念：理論和風險管理的維度
　3明顯含糊不清、矛盾的1992年倫理守則
　4心理學家與前來訪者之間非浪漫、非性的治療后關系：對關鍵事件的探索性研究
　5某些界限和倫理會如何減弱治療效果
　6具體的界限和如實的感受：對拉陸斯的回應
　7助教與學生之間的親密關系：倫理與現(xiàn)實的思考
　8臨床心理學性倫理培訓的現(xiàn)狀：數(shù)量、質量及效果
　9審視多重關系時的風險管理
　10將治療師一病人性行為訴諸刑法
　11違反倫理后的修復：聚焦于治療師與來訪者的性接觸
第六單元　心理評估
　1測驗效度和評估的倫理
　2學校心理學的法律規(guī)則
　3APA關于測驗使用者資格的準則：執(zhí)行概要
　4為人事決策進行的測試和評價中的倫理問題
　5底特律．愛迪生公司對全國勞動關系委員會
　6關于測驗數(shù)據泄露的聲明
第七單元　治療和其他形式的干預
第八單元　學術界：研究、教學與指導
第九單元　司法環(huán)境
第十單元　心理學的商業(yè)化

章節(jié)摘錄

版權頁:美國心理學會（APA）成立于1892年，然而它的第一部倫理規(guī)范的誕生卻經歷了整整60年，并且規(guī)范的產生還引發(fā)了一場十分激烈的爭論（關于爭論事例詳見Hall，1952）。盡管科學和職業(yè)倫理委員會早就于1938年成立，但是那時委員會的運作完全非正式化，而且沒有任何書面形式的規(guī)則。直到10年后，委員會才提議制定一部正式的規(guī)則。最終，在1952年9月4日，APA代表大會，作為APA立法機構，通過了名稱為《心理學家倫理標準》的APA正式規(guī)則。這項標準的頒布只是暫時性的，在使用了僅僅3年之后，由APA全體會員一款一款地投票表決，最終賦予其永久性效力。第一部倫理規(guī)范的起草小組被命名為心理學倫理標準研究委員會。當時的委員會主席是尼古拉斯?赫伯斯（Nicholas Hobbs），其他七位成員不乏學識淵博者，諸如斯圖亞特?庫克（Stuart Cook）、海倫?撒珍特（Helen Sargent）和唐納德?蘇伯（Donald Super）這樣的知名人士。委員會的運作方式也相當獨特。由愛德華?特曼（Edward Tolman）主持的前任委員會認為，倫理標準的準備過程應該建立在大量調查研究的基礎上：許多心理學家之所以對新規(guī)則制定程序的提議表示贊同，是因為這種程序拋棄了傳統(tǒng)的邏輯推理的制定方式，采取了一套經驗主義的新方法，即倫理準則的提出必須以心理學家解決倫理問題的各種經歷之原始數(shù)據為基礎。因此，在1948年，當時的7500名APA會員均收到了一封來信，信中邀請他們用匿名方式描述一種他們經歷過的有關心理學家進行倫理抉擇的情景。起草委員會共收到回復1000多份，然后他們將這些倫理問題分為六大種類：（a）倫理標準與公共責任，（b）與當事人交往中的倫理標準，（c）教學中的倫理標準，（d）研究中的倫理標準，（e）寫作與出版過程中的倫理標準，（f）職業(yè)倫理標準。

編輯推薦

《心理學研究中的倫理沖突》是心理學研究方法叢書。

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