大學物理實驗

內(nèi)容概要

本書按照基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗和自主實驗分類，符合現(xiàn)代教育的基本理念和走向，也符合認知規(guī)律的邏輯體系。由于對現(xiàn)有的面向理、工、農(nóng)、醫(yī)、藥四大類專業(yè)開出的基礎(chǔ)物理實驗進行升級和改進。在此基礎(chǔ)上必需對教材內(nèi)容及體系作相應的調(diào)整，因此編寫本實驗教材。    大學物理實驗（一）主要包括8個基礎(chǔ)性實驗和13個綜合性實驗，包括力、熱、光、電、電子等內(nèi)容，主要開課對象為理、工、農(nóng)、醫(yī)、藥等非物理專業(yè)，理工類課時36學時，醫(yī)藥類部分專業(yè)為18學時，部分為36學時，農(nóng)學類36學時。    本書由石河子大學物理系的教師編寫，可用于高等院校各專業(yè)物理實驗課程使用和參考。

書籍目錄

緒論第一部分  數(shù)據(jù)處理基本知識第二部分  基礎(chǔ)性實驗  實驗1  長度測量  實驗2  物體密度的測定  實驗3  多用電表的使用    A  指針式多用電表的使用    B  數(shù)字多用電表的使用方法  實驗4  靜電場的模擬測繪  實驗5  示波器的使用  實驗6  剛體轉(zhuǎn)動慣量的測量  實驗7  液體粘度的測定    A  用落球法測定甘油的粘度    B  用奧氏粘度計測液體粘度  實驗8  空氣絕熱指數(shù)的測定第三部分  綜合性實驗  實驗9  彈簧振子簡諧振動的研究  實驗10  電表的擴程和校準  實驗11  固定均勻弦振動的研究  實驗12  楊氏模量的測定  實驗13  復擺法測定剛體轉(zhuǎn)動慣量  實驗14  液體表面張力系數(shù)的測定  實驗15  惠斯登電橋測電阻  實驗16  用霍爾元件測螺線管磁場  實驗17  半導體材料的霍爾效應  實驗18  光的旋光性及其應用    A  光的偏振現(xiàn)象    B  旋光儀的使用  實驗19  光的等厚干涉的應用  實驗20  分光計的調(diào)節(jié)  實驗21  用透射光柵測定光波波長附錄

章節(jié)摘錄

第一部分 數(shù)據(jù)處理基本知識主要內(nèi)容是介紹實驗誤差的特點及克服方法；不確定度概念及估算方法；有效數(shù)字概念和數(shù)據(jù)處理的常用方法。一、測量的基本概念1.測量將預定的標準與未知量進行定量比較的過程和結(jié)果。物理實驗包括測量，但物理實驗決不是單純的測量。它包含著：理論一實驗方法一儀器選擇一測量一數(shù)據(jù)處理一結(jié)果分析等環(huán)節(jié)。測量過程中必須滿足的如下兩個必要條件：(1)預定的標準必須是精確的已知量，并為人們所公認；(2)用以進行這種定量比較的儀器設(shè)備和程序必須能被證明是正確的。2.測量五要素觀測者、測量對象、測量儀器、測量方法及測量條件。3.真值和最佳估計值由于測量本身的局限性，任何測量都與測量對象的真實值不能完全相同。測量對象的真實值也簡稱為真值，真值是一個理想概念。而經(jīng)過測量后總要有一個盡可能與真實值接近的結(jié)果來表示測量對象的真實值。這個值在實驗中是用最佳估計值來表示的。4.測量的分類從測量工具與測量對象的角度可以分為直接測量和間接測量。一般意義上來說，我們可以這樣理解，如果測量工具作用于測量對象上，測量者從測量工具上所讀取的數(shù)據(jù)不需要再進行相關(guān)的函數(shù)運算，其結(jié)果直接就是我們測量的目標，這次測量就是直接測量。比如用一直尺測量一根繩子的長度。如果測量者從測量工具上所取得的數(shù)據(jù)還需要進行運算后才能得到本次測量的結(jié)果，該次測量就為問接測量。例如用一直尺測量一個球的體積，我們用直尺直接得到是球的直徑，再經(jīng)過直徑與體積的關(guān)系來計算球的體積。由于現(xiàn)代測量工具的不斷進步，直接測量和間接測量的概念也發(fā)生了一些變化。比如一些數(shù)據(jù)采集卡本身就有一定的運算功能，所以測量者讀得的數(shù)據(jù)是經(jīng)過運算的。由于測量者本身不需要進行任何運算，所以這類測量也屬于直接測量。

編輯推薦

《大學物理實驗1》由石河子大學物理系的教師編寫，可用于高等院校各專業(yè)物理實驗課程使用和參考。隨著新世紀對人才知識結(jié)構(gòu)與知識模型要求的改變，也對物理實驗提出了更高的要求，一方面物理實驗要保證能夠培養(yǎng)學生基本的動手操作能力，另一方面，物理實驗課應該是啟發(fā)和激發(fā)學生對物理課程興趣以及培養(yǎng)學生科學思維與理性思維的一門課程。

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