思想政治理論課訓(xùn)練手冊（上下冊）

前言

　　在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們充分認(rèn)識到，高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，思想政治理教師隊(duì)伍是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。思政課和老師隊(duì)建設(shè)不管什么時(shí)候、什么情況下都只能加強(qiáng)，不能削弱，這是上級主管部門的愿望，是落實(shí)“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”和“育人為本，德育為先”的重大任務(wù)的必然要求，也是我校思政課深化改革的基本出發(fā)點(diǎn)。我們希望，在嚴(yán)格使用國家統(tǒng)編教材，確保教學(xué)科學(xué)性、準(zhǔn)確性和完整性的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，著力改進(jìn)教學(xué)方式方法，在教學(xué)過程中適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，使抽象的教材內(nèi)容更為鮮活，做到既有趣、有益，又避免過于平面化、生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)的實(shí)效性、啟迪性、理論性和系統(tǒng)性。為此，我校成立了思想政治理論課深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組織長期工作在教學(xué)一線的思政課優(yōu)秀專任教師和部分輔導(dǎo)員編寫了貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際的輔助讀本和訓(xùn)練手冊，作為國家統(tǒng)編教材的配套用書和有益補(bǔ)充，旨在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性，使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識、完成相關(guān)的項(xiàng)目訓(xùn)練和參與社會實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)政治思維能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)。

內(nèi)容概要

本書為21世紀(jì)高職高專思想政治教育教學(xué)改革系列規(guī)劃教材，由河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)項(xiàng)目資助出版，供高職高專院校思想政治理論課教學(xué)之用。在嚴(yán)格使用國家統(tǒng)編教材，確保教學(xué)科學(xué)性、準(zhǔn)確性和完整性的同時(shí)，本書創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，著力改進(jìn)教學(xué)方式方法，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容，使抽象的教材內(nèi)容更為鮮活，做到既有趣、有益，又避免了過于平面化、生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以保證教學(xué)的實(shí)效性、啟迪性、理論性和系統(tǒng)性。    本書是國家統(tǒng)編教材的配套用書和有益補(bǔ)充，旨在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性，使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識、完成相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練和參加社會實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)思維能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)。本書的上、下冊共分四編，各編相對獨(dú)立，可根據(jù)教學(xué)安排分解使用。四編內(nèi)容分別是：第一編，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論訓(xùn)練手冊；第二編，形勢與政策考核紀(jì)實(shí)；第三編，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)訓(xùn)練手冊；第四編，德育實(shí)踐考核紀(jì)實(shí)。第一編和第三編包括單元課堂筆記、單元訓(xùn)練項(xiàng)目、課程考核方案、課程習(xí)題庫等內(nèi)容。

書籍目錄

上冊第一編  毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論訓(xùn)練手冊  概論課程考核方案  課程入門  識國情  樹信仰  第一模塊  中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)者    第一單元  歷史豐碑——中國共產(chǎn)黨在中華民族復(fù)興進(jìn)程中的豐功偉績    第二單元  歷史選擇——只有共產(chǎn)黨才能夠強(qiáng)國富民    第三單元  領(lǐng)袖魅力——毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤傳略    第四單元  現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)——新時(shí)期的世情、國情與黨情  第二模塊  中國特色社會主義事業(yè)的踐行者    第一單元  中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)    第二單元  中國特色社會主義民主政治建設(shè)    第三單元  中國特色社會主義文化建設(shè)    第四單元  社會主義和諧社會建設(shè)  第三模塊  馬克思主義中國化理論方法的受益者    第一單元  仰望星空——理想信念    第二單元  進(jìn)步階梯——方法引導(dǎo)  附件一  概論課程習(xí)題庫  附件二  概論課程教師抽查評價(jià)表第二編  形勢與政策考核紀(jì)實(shí)  講座記錄(1)  講座記錄(2)  講座記錄(3)  觀看資料片記錄(1)  觀看資料片記錄(2)  觀看資料片記錄(3)  收看新聞記錄(1)  收看新聞記錄(2)  收看新聞記錄(3)  收看新聞記錄(4)  收看新聞記錄(5)  收看新聞記錄(6)  《形勢與政策》考核評定表下冊第三編  思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)訓(xùn)練手冊  基礎(chǔ)課程考核方案  課程入門  明事理學(xué)做人  第一模塊  好兒女    第一單元  孝道：百善首    第二單元  孝行：學(xué)優(yōu)始  第二模塊  好學(xué)生    第一單元  時(shí)光：多與少    第二單元  誠信：1與0    第三單元  同學(xué)：同與學(xué)    第四單元  愛情：甜與澀    第五單元  網(wǎng)絡(luò)：紅與黑  第三模塊  好公民    第一單元  國格·人格    第二單元  名利·法網(wǎng)    第三單元  公德·自我    第四單元  良知·善行    第五單元  挫折·勵志  第四模塊  好職員  附件一  基礎(chǔ)課程習(xí)題庫  附件二  基礎(chǔ)課程教師抽查評價(jià)表第四編  德育實(shí)踐考核紀(jì)實(shí)  德育實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)  德育實(shí)踐報(bào)告(一)  德育實(shí)踐報(bào)告(二)  德育實(shí)踐報(bào)告(三)  德育實(shí)踐報(bào)告(四)  德育實(shí)踐報(bào)告(五)  德育實(shí)踐報(bào)告(六)  德育實(shí)踐報(bào)告(七)  德育實(shí)踐報(bào)告(八)  德育實(shí)踐報(bào)告(九)  德育實(shí)踐報(bào)告(十)

章節(jié)摘錄

插圖：線社區(qū)”是某媒體設(shè)置讓公眾報(bào)料的欄目，欄目內(nèi)同期的其他帖子最多只有200多人次瀏覽，跟帖也不多。而“××學(xué)校黑暗剝削學(xué)生”的帖子，至下午5時(shí)多，瀏覽人次達(dá)6000，跟帖200多個(gè)。跟帖的內(nèi)容主要有兩種意見，一是認(rèn)同帖主、抨擊學(xué)校的，二是肯定學(xué)校及老師正面的、主流的。學(xué)校所屬的工商管理學(xué)院較早意識到，帖子所反映的情況和意見是針對本學(xué)院的。即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，并召集了有實(shí)習(xí)任務(wù)的學(xué)生座談、溝通。晚上，該學(xué)院發(fā)言人在“米線社區(qū)”跟了一個(gè)帖。（1）我院領(lǐng)導(dǎo)對此事高度重視，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，我院組織召開了實(shí)習(xí)學(xué)生座談會，面對面認(rèn)真聽取了學(xué)生的訴求，領(lǐng)導(dǎo)和老師對學(xué)生提出的問題作出了相應(yīng)的解釋。（2）頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合是教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件中明確規(guī)定的，我院結(jié)合教育部有關(guān)文件也制定了實(shí)習(xí)管理的規(guī)定，明確了實(shí)習(xí)以集中為主、分散為輔，分散實(shí)習(xí)必須經(jīng)過審核通過才可批準(zhǔn)。至于國慶期間實(shí)習(xí)，以自愿為原則，但我們鼓勵學(xué)生在國慶期間參加實(shí)習(xí)實(shí)踐。（3）感謝網(wǎng)友對我院教學(xué)工作提出的意見和建議，我們會按照國家教育部的要求積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。接著學(xué)校教務(wù)處發(fā)言人也跟了一個(gè)帖，透露該處對帖子反映的情況進(jìn)行了核查，認(rèn)為工商學(xué)院組織學(xué)生實(shí)習(xí)的工作不到位，但“不存在校方獲得金錢利益和國慶期間強(qiáng)迫實(shí)習(xí)的問題”。該帖內(nèi)容如下。

編輯推薦

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