大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導

前言

　　大學生是國家寶貴的人才資源，是全面建設小康社會，推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的生力軍。如今大學生就業(yè)難的問題成為政府、社會越來越關心的問題。 我國高等學校的就業(yè)指導從無到有，如今就業(yè)指導課正逐步成為各高校的必修課。本書按照2007年教育部印發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》進行編寫，在內容上力求實踐性、科學性和系統(tǒng)性，突出強調理論聯(lián)系實際，增強針對性，注重實效。既強調職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。努力通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生

內容概要

　　《大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導》按照教育部印發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》進行編寫，內容上力求實踐性、科學性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一。既強調職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又注重大學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。《大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導》針對當前嚴峻的就業(yè)形勢，融合國內外職業(yè)發(fā)展先進理論成果與相關學科的原理方法，以就業(yè)和社會需求為導向，有效指導大學生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，全面提高大學生的求職就業(yè)能力。

書籍目錄

第1章大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃概述第1節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展一、什么是職業(yè)二、人生與職業(yè)生涯三、大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第2節(jié)大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的意義和作用一、學校教育過程中的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃二、社會組織管理中的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第3節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的原則與一般方法一、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的基本原則二、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的一般方法第2章大學生的自我認知第1節(jié)自我認知概述一、什么是自我認知二、自我認知在職業(yè)規(guī)劃中的重要性三、自我認知的方法第2節(jié)價值澄清一、價值觀的含義二、職業(yè)價值觀三、自我價值觀澄清第3節(jié)興趣與能力一、興趣在職業(yè)中的作用二、能力概述第4節(jié)個性自我認知一、氣質概述二、氣質自我分析三、性格概述四、性格自我分析第5節(jié)人職匹配一、人職匹配理論二、人格類型與職業(yè)類型學說三、人職匹配測試第6節(jié)職業(yè)索引——職業(yè)興趣代號與其相應的職業(yè)對照第3章大學生的職業(yè)認知第1節(jié)職業(yè)分類與職業(yè)資格認證制度一、職業(yè)·工作·技能二、職業(yè)分類三、職業(yè)資格認證第2節(jié)職業(yè)與專業(yè)一、專業(yè)的概念二、專業(yè)與職業(yè)三、職業(yè)對人的專業(yè)化的要求第3節(jié)職業(yè)與職位一、職位的概念二、組織與職位三、職位與職業(yè)第4節(jié)職業(yè)與社會一、人的社會化與人的社會角色二、社會經濟與個人職業(yè)發(fā)展三、社會資源與個人職業(yè)發(fā)展第4章大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的設計與實施第1節(jié)目標的確立一、職業(yè)目標的性質二、職業(yè)目標選擇的依據三、職業(yè)目標的選擇流程四、職業(yè)目標的確立第2節(jié)方案的制定一、階段劃分二、目標分解三、活動設計四、業(yè)績標志第3節(jié)計劃的落實一、時間管理二、行為管理三、風險管理第4節(jié)結果的評估一、評估機制的建立二、績效評估三、價值評估四、風險評估附：職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃樣例第5章大學生活與大學生職業(yè)生涯發(fā)展第1節(jié)大學生活與高等教育的任務一、高等教育中的學歷與學位二、非學歷學習在大學生活中的地位和作用三、職業(yè)學習與大學生活第2節(jié)高等教育與人才的專業(yè)化發(fā)展方向一、人才專業(yè)化要求的實質二、大學生專業(yè)化發(fā)展的途徑第3節(jié)大學生職業(yè)發(fā)展與大學生活一、大學階段是個人職業(yè)生涯發(fā)展的準備期二、大學階段是個人職業(yè)生涯發(fā)展的起步期三、大學階段是個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的黃金期第6章大學生自主創(chuàng)業(yè)概述第1節(jié)創(chuàng)業(yè)的基本概念一、創(chuàng)業(yè)的內涵二、創(chuàng)業(yè)要素及創(chuàng)業(yè)期的特點三、創(chuàng)業(yè)模式四、大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的意義第2節(jié)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)一、大學生創(chuàng)業(yè)意識內涵二、目前大學生創(chuàng)業(yè)意識的現狀及原因三、大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的內容四、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)第3節(jié)大學生創(chuàng)業(yè)中應注意的問題一、選擇好創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點二、大學生應避免的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)三、大學生創(chuàng)業(yè)應處理好的幾個關系第7章大學生自主創(chuàng)業(yè)必須具備的素質與能力第1節(jié)創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質一、創(chuàng)業(yè)者的基本素質構成二、創(chuàng)業(yè)者成功的內在條件三、創(chuàng)業(yè)者素質的內容第2節(jié)自主創(chuàng)業(yè)必須具備的能力一、自主創(chuàng)業(yè)能力二、大學生創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)三、在實踐中學習創(chuàng)業(yè)的技巧第8章大學生自主創(chuàng)業(yè)實務第1節(jié)大學生自主創(chuàng)業(yè)前韻準咨一、創(chuàng)業(yè)項目的選擇與確定二、選擇創(chuàng)業(yè)形式三、建立創(chuàng)業(yè)團隊四、創(chuàng)業(yè)計劃書五、創(chuàng)業(yè)資金籌措六、創(chuàng)業(yè)場地選擇第2節(jié)企業(yè)注冊登記與管理一、機會成本風險二、盲目的選項風險三、缺乏經驗、相關知識及實際運營能力的風險四、市場風險五、人事風險六、融資風險七、社會資源風險第9章大學生心理與職業(yè)成功第1節(jié)心理素質與就業(yè)一、心理素質概述二、心理素質與大學生就業(yè)三、大學生如何具備良好的心理素質第2節(jié)求職擇業(yè)中的心理分析一、大學生求職擇業(yè)中常見的心理問題二、大學生求職擇業(yè)中的心理障礙三、大學生求職擇業(yè)中的心理誤區(qū)第3節(jié)擇業(yè)心理問題的自我調適一、準備轉變角色二、以積極心態(tài)面對就業(yè)三、做好心理準備四、自我心理調適五、情緒自我管理第10章大學生求職方法與技巧第1節(jié)求職定位一、設計一套完善的求職策略二、收集、篩選有效的就業(yè)信息三、人才網站介紹第2節(jié)溝通技巧一、溝通概述二、溝通的種類三、溝通的技巧四、大學生怎樣才能處理好人際關系第3節(jié)應聘技巧一、自薦的方法與技巧二、面試的方式與技巧三、筆試的方式與技巧第11章大學生就業(yè)政策及相關法律問題第1節(jié)大學生就業(yè)政策一、畢業(yè)生就業(yè)的基本方針、政策二、就業(yè)報到手續(xù)的辦理程序第2節(jié)大學生就業(yè)相關法律問題一、《中華人民共和國勞動法》二、《中華人民共和國勞動合同法》三、《中華人民共和國勞動爭議調解仲裁法》四、《中華人民共和國勞動就業(yè)促進法》第3節(jié)勞動與社會保障制度一、人事代理制度二、養(yǎng)老保險制度三、失業(yè)保險制度四、醫(yī)療保險制度五、工傷保險制度六、生育保險

章節(jié)摘錄

　　~一、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的一般方法　　面對職業(yè)生涯發(fā)展，許多人會有這樣的意識，即職業(yè)生涯需要規(guī)劃嗎？那還不是很簡單的事情嘛，隨便羅列都能舉出一大堆方法，諸如：（1）自然發(fā)生法。最常見的情形是許多人在填寫高考志愿時，并沒有仔細考慮自己的志向、興趣，只要找到能錄取的學校、院系，便草草地填寫了志愿，hU？Y／t~~草率地開始自己的職業(yè)生涯。（2）當前趨勢法。跟隨現在市場的趨勢，盲目地投入新興的熱門行業(yè)。（3）最少努力法。選擇最容易考取的院系或挑選最簡單的技術，但祈求最好的結果。（4）拜金主義法。選擇薪酬待遇最好的行業(yè)。（5）刻板印象法。以性別、年齡、社會地位等刻板印象來選擇，例如女性被認為比較適合從事服務業(yè)。（6）櫥窗游走法。到各種工作場所走馬觀花一番，選擇最順眼的工作。（7）假手他人法。由他人替自己決定和選擇。這些人包括：父母或家人，因為過去細枝末節(jié)的事是由他們決定的；朋友、同學或同僚，因為他們是你最好的朋友，不會害你；任課老師、班主任或輔導員，因為他們是過來人、是專家，應該有超人一籌的見解。　　的確，上面這些方法省時省力，短時期內看效率很高、效果也不壞，所以就不用再在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃這類事情上花費太多的心思了。但是這樣做的結果往往導致個人的職業(yè)目標方向無法根據個人的能力、特長做長遠的規(guī)劃，也就使得個人的職業(yè)生涯發(fā)展面臨的危機和困境會隨著時間的推移逐步積增，極有可能使自己被搞得一事無成?！　

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