圖形創(chuàng)意

內(nèi)容概要

陳珊妍編著的《圖形創(chuàng)意》結(jié)合編者在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和一些切身體會，系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)意圖形與創(chuàng)意設(shè)計的基本概念、基本理論和基本技法，并運(yùn)用大量的案例說明了創(chuàng)意圖形與設(shè)計的功能與應(yīng)用。本書可作為高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)圖形設(shè)計課程和設(shè)計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)計教材，也可作為從事設(shè)計人員的參考用書。

書籍目錄

一、圖形的創(chuàng)意原則與聯(lián)想方式
  1．圖形的意義
    (1)圖形概論
    (2)圖形設(shè)計的概念
  2．創(chuàng)意原則
  3．聯(lián)想方式
  4．思維的推演方式和創(chuàng)意的來源
    (1)思維的推演方式
    (2)創(chuàng)意思維的“蘋果樹"
    (3)創(chuàng)意思維的來源
    (4)內(nèi)涵同構(gòu)
  5．構(gòu)圖與形式
    (1)構(gòu)圖
    (2)建立豐富的形式語言表現(xiàn)手法
二、圖形的基礎(chǔ)練習(xí)與概念表達(dá)
  1．請準(zhǔn)備隨時記錄的草圖本
  2．圖形語言基礎(chǔ)練習(xí)
    (1)點(diǎn)的形態(tài)
    (2)線的形態(tài)
    (3)面的形態(tài)
  3．基礎(chǔ)圖形求解
    (1)符號與數(shù)字的創(chuàng)意
    (2)簡易幾何符號的創(chuàng)意
    (3)條形碼的創(chuàng)意
    (4)字母的創(chuàng)意
  4．圖形的概念表達(dá)
    (1)第一階段——獨(dú)立概念的表意：人物符號求解
    (2)第二階段——對應(yīng)概念的表意：男與女
    (3)第三階段——復(fù)雜概念的表意
    (4)第四階段——并列式圖形概念的表意
    (5)第五階段——主題圖形概念的表意

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    圖形的產(chǎn)生源于人類認(rèn)識與改造世界的需要。人認(rèn)識自然、社會和人生，要依靠視覺與思維，而視覺與思維又需借助形象與概念。其中僅借助自然形象是不夠的，必須人為地去創(chuàng)造。一部分創(chuàng)造是為了表達(dá)自然形象，另一部分是為了表達(dá)概念。在認(rèn)識之外，人還要改造自然、社會和人生，也需要創(chuàng)造形象與概念。所謂圖形，指的就是繪圖而成形，正是這里所說的人為創(chuàng)造的形象。其中最主要的，當(dāng)然是指為科學(xué)和技術(shù)、設(shè)計和藝術(shù)，以及為社會其他需求服務(wù)的形象。 圖形設(shè)計的本質(zhì)特征有以下幾點(diǎn)： ①通過繪、寫、刻、印等手段產(chǎn)生的圖像記號。    ②是說明性的圖畫形象，以別于語言文字的視覺形式。 ③可以通過各種手段進(jìn)行大量復(fù)制。 ④是傳播信息的視覺形式。 圖形設(shè)計的主要功能——傳播視覺信息，是為某項具體問題和目的而作，因此要考慮信息傳達(dá)的有效性及準(zhǔn)確性。并要關(guān)注受眾的理解。圖形語言是由“意”和“形”組成的，圖形語言的目的是以“形”達(dá)“意”， 即將特定的信息與概念視覺化地再現(xiàn)。我們常常把圖形訓(xùn)練作為平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的第一課， 是因?yàn)樗軌蛞龑?dǎo)學(xué)生邁上設(shè)計領(lǐng)域的第一級臺階。作為一名設(shè)計師，我們需要“學(xué)會觀察，而不僅僅是用眼睛看”，在深入探討某個主題的時候，一定要以個人觀察去喚醒對主題的充滿生機(jī)的感覺，從個性化的情感渴望出發(fā)。

圖書封面

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