管理學(xué)教程習(xí)題與案例集

內(nèi)容概要

　　名家薈萃：參與編寫(xiě)的包括全國(guó)十幾所“985”院校、“211”重點(diǎn)院校及著名財(cái)經(jīng)類院校的院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo)及知名學(xué)者，學(xué)術(shù)造詣深厚，既有卓越的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，又有豐富的教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。
　　教輔配套齊全：教材采用全新立體化模式，教學(xué)配套實(shí)用、精美?！耙恢魅薄保ㄒ槐局鹘滩?、一本配套習(xí)題集、一套教學(xué)課件、一批網(wǎng)絡(luò)資源）的創(chuàng)新設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)途徑全方位覆蓋，不僅方便教師教學(xué)，而且更能全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

書(shū)籍目錄

前言
第一章 管理的挑戰(zhàn)
一、題解說(shuō)明
二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
第二章 古典管理思想的演進(jìn)
一、題解說(shuō)明
二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
第三章 現(xiàn)代管理理論的發(fā)展
一、題解說(shuō)明
二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
第四章 組織環(huán)境和組織文化
一、題解說(shuō)明
二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
第五章 計(jì)劃工作與目標(biāo)的設(shè)置
一、題解說(shuō)明
二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
第六章 戰(zhàn)略管理
一、題解說(shuō)明
二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
第七章 有效的決策
一、題解說(shuō)明
、二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
第八章 組織工作的基礎(chǔ)
一、題解說(shuō)明
二、學(xué)前測(cè)試
三、本章學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、本章大綱
五、關(guān)鍵詞
六、選擇題
七、判斷題
八、選擇填充
九、學(xué)后測(cè)試
十、思考題
十一、案例分析
十二、參考答案
……
第九章 組織變革
第十章 人力資源管理
第十一章 管理與領(lǐng)導(dǎo)
第十二章 激勵(lì)
第十三章 溝通
第十四章 控制
第十五章 創(chuàng)新
第十六章 新世紀(jì)的管理

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：一、題解說(shuō)明當(dāng)代社會(huì)是由各類組織構(gòu)成的社會(huì)。我們每個(gè)人都在特定的組織中工作與生活，這些組織的經(jīng)營(yíng)管理離不開(kāi)管理人員。實(shí)際上，如今的管理人員已成了我們社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)階層。管理人員管理質(zhì)量的高低，對(duì)每個(gè)人都有影響。學(xué)習(xí)并掌握管理知識(shí)不僅有利于社會(huì)，也有益于我們每個(gè)人。管理是對(duì)組織中有限的資源，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等過(guò)程，以有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)?！坝行У亍笔侵讣纫⒁庑?，也要注重效果。效率強(qiáng)調(diào)正確地做事，效果追求的是做正確的事。管理人員不同于作業(yè)人員。管理人員在組織中指揮他人的活動(dòng)；而作業(yè)人員直接工作于一項(xiàng)任務(wù)或職務(wù)，并不負(fù)有監(jiān)管他人工作的職責(zé)。管理人員的職務(wù)分類可按縱向的等級(jí)層次和橫向的職能領(lǐng)域來(lái)加以劃分。他們一般被分為三個(gè)等級(jí)層次：一線、中層和高層管理人員。各層次的管理人員又可根據(jù)不同的職責(zé)，履行營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人事、行政等職能。

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《管理學(xué)教程習(xí)題與案例集(第3版)》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·教輔用書(shū),新世紀(jì)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)核心課教材·教輔用書(shū)之一。

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