中國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系核心問(wèn)題研究

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系核心問(wèn)題研究》立足于上世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)高等教育“跨越式發(fā)展”的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境，圍繞“高等教育質(zhì)量”這一永恒主題，致力于高等教育質(zhì)量保障體系中的核心問(wèn)題——高等教育質(zhì)量觀的構(gòu)建及其起點(diǎn)——高等教育目的的重新解讀：針對(duì)前者，提出了高等教育的再生性質(zhì)量觀；針對(duì)后者，將高等教育目的分解為高等教育目的、受高等教育目的，并在最高目的、最低目的兩個(gè)層面進(jìn)行了論證，據(jù)此在高等教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建、高等教育目的的實(shí)現(xiàn)方式以及作為高等教育實(shí)施主體的大學(xué)如何越來(lái)越令人滿(mǎn)意等問(wèn)題的論述中，力圖從“觀念興校、文化立校、管理強(qiáng)校、大師名?！钡确矫鎸?duì)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略及質(zhì)量保障予以解答。

書(shū)籍目錄

第一章　概述第一節(jié)　質(zhì)量問(wèn)題至關(guān)重要第二節(jié)　本書(shū)的架構(gòu)與主要觀點(diǎn)第三節(jié)　高等教育質(zhì)量保障相關(guān)概念界定本章結(jié)論第二章　高等教育質(zhì)量保障因何而來(lái)：中國(guó)高等教育的雙重使命及其實(shí)現(xiàn)第一節(jié)　中國(guó)高等教育的典型特征第二節(jié)　新世紀(jì)中國(guó)高等教育面臨的雙重使命．第三節(jié)　中國(guó)邁向高等教育強(qiáng)國(guó)的路徑設(shè)計(jì)本章結(jié)論第三章　高等教育質(zhì)量保障從何而起：高等教育質(zhì)量觀的嬗變第一節(jié)　高等教育質(zhì)量的價(jià)值取向第二節(jié)　高等教育質(zhì)量研究綜述本章結(jié)論第四章　問(wèn)題何在：中國(guó)高等教育質(zhì)量保障面臨的困境第一節(jié)　當(dāng)下中國(guó)高等教育發(fā)展必須糾正的四大誤區(qū)第二節(jié)　當(dāng)前中國(guó)高等教育質(zhì)量面臨的五大困境第三節(jié)　高等教育質(zhì)量觀重構(gòu)的必要性及可能性本章結(jié)論第五章　再生性：高等教育質(zhì)量判斷的新視角第一節(jié)　再生性質(zhì)量觀概述第二節(jié)　再生性質(zhì)量觀的內(nèi)涵分析第三節(jié)　再生性質(zhì)量觀的特點(diǎn)分析第四節(jié)　再生性質(zhì)量觀的實(shí)踐意義本章結(jié)論第六章　出路何在（一)：再生性質(zhì)量視角下中國(guó)高等教育質(zhì)量保障分析第一節(jié)　對(duì)高等教育目的再認(rèn)識(shí)第二節(jié)　對(duì)高等教育大眾化及其質(zhì)量的再認(rèn)識(shí)第三節(jié)　對(duì)教育目的實(shí)現(xiàn)方式的再認(rèn)識(shí)本章結(jié)論第七章　出路何在（二)：再生性質(zhì)量視角下中國(guó)高校教育質(zhì)量保障分析第一節(jié)　觀念興校：把大學(xué)打造成價(jià)值、理想和利益共同體第二節(jié)　文化立校：高校教育教學(xué)質(zhì)量保障的“根”之所在第三節(jié)　管理強(qiáng)校：高校教育教學(xué)質(zhì)量保障的“規(guī)”之所在第四節(jié)　大師名校：高校教育教學(xué)質(zhì)量保障的“魂”之所在本章結(jié)論第八章　出路何在（三)：基于生源差異的高校教育質(zhì)量有效性分析第一節(jié)　高等教育質(zhì)量的有效性所指何為……后記

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系核心問(wèn)題研究 PDF格式下載

---