曲一線科學(xué)備考·3年高考2年模擬

內(nèi)容概要

　　3大基石
　　體例設(shè)計(jì)科學(xué)：緊扣二輪貼近高考
　　題目選擇精準(zhǔn)：分類科學(xué)解析透徹
　　圖書更加實(shí)用：回到基礎(chǔ)實(shí)戰(zhàn)演練
　　2大保證
　　原稿質(zhì)量上乘：分享高品質(zhì)教育
　　編?？茖W(xué)規(guī)范：挑戰(zhàn)零錯誤圖書

書籍目錄

專題一 中國古代的政治文明
專題二 中國古代的農(nóng)耕文明
專題三 中國古代思想、科技和文化
專題四 西方民主法制的起源與發(fā)展
專題五 西方思想、科技、文化的起源和發(fā)展
專題六 資本主義世界市場的形成
專題七 列強(qiáng)侵華與近代中國的民主革命
專題八 近代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與近現(xiàn)代中國社會生活的變遷
專題九 社會主義理論和蘇聯(lián)的社會主義革命與建設(shè)
專題十 二戰(zhàn)前后資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)和戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
專題十一 二戰(zhàn)后世界政治格局的演變與中國的對外關(guān)系
專題十二 現(xiàn)代中國的政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)
專題十三 近現(xiàn)代中國的先進(jìn)思想與文化
科學(xué)訓(xùn)練
　1　中國古代的政治文明
　2　中國古代的農(nóng)耕文明
　3　中國古代思想、科技和文化
　4　西方民主法制的起源與發(fā)展
　5 西方思想、科技、文化的起源和發(fā)展
　6 資本主義世界市場的形成
　7 列強(qiáng)侵華與近代中國的民主革命
　8 近代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與近現(xiàn)代中國社會生活的變遷
　9 社會主義理論和蘇聯(lián)的社會主義革命與建設(shè)
　10 二戰(zhàn)前后資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)和戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
　11 二戰(zhàn)后世界政治格局的演變與中國的對外關(guān)系
　12 現(xiàn)代中國的政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)
　13 近現(xiàn)代中國的先進(jìn)思想與文化

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   三、用概念分析法全面認(rèn)識明清之際的進(jìn)步思想 1.條件 （1）經(jīng)濟(jì)因素：一方面商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽產(chǎn)生與發(fā)展；另一方面統(tǒng)治者極力推行重農(nóng)抑商政策，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （2）階級基礎(chǔ)：隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商業(yè)者階層隊(duì)伍擴(kuò)大，他們反對封建束縛，要求發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。 （3）思想因素：宋明理學(xué)日益僵化，八股取士、三綱五常扼殺人的天性，摧殘人的思想，進(jìn)步思想家要求掙脫思想束縛，實(shí)現(xiàn)個性的自由發(fā)展。 （4）政治因素：統(tǒng)治者強(qiáng)化專制皇權(quán)，專制統(tǒng)治走向腐化。 2.特點(diǎn) （1）反教條，重實(shí)用。黃宗羲等進(jìn)步思想家強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用，力圖扭轉(zhuǎn)明末不切實(shí)際的學(xué)風(fēng)。 （2）反專制，倡民主。清初黃宗羲提出君主專制是“天下之大害”，顧炎武提倡“眾治”、反對“獨(dú)治”，當(dāng)時的進(jìn)步思想家還提出了種種限制君權(quán)的設(shè)想。這些思想對晚清民主思潮的興起產(chǎn)生了一定的影響。 （3）反抑末，重工商。黃宗羲反對重農(nóng)抑商，提出“工商皆本”的思想，反映了資本主義萌芽時代的要求。 3.影響 （1）明清之際的進(jìn)步思想，是在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下，挖掘先秦儒學(xué)“濟(jì)世治國”功能，其“立足現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用”的觀念為后世提供了重要的思想源泉。 （2）強(qiáng)烈沖擊了君主專制統(tǒng)治，在其后數(shù)百年間仍具有啟蒙作用，給后世民眾以深刻的啟迪。 （3）其主張未跳出“明君賢臣”的理想統(tǒng)治模式，并沒有徹底同儒學(xué)思想決裂。 例3（2012廣東文綜，14，4分）有人這樣評論當(dāng)時的政治制度：如果宰相制尚未廢除，宰相就會用古代圣人賢君的德行來勸諫君主，君主就不會肆無忌憚。據(jù)此可知，他主張（ ） A.限制君權(quán)B.削弱相權(quán) C.實(shí)行君主立憲制D.廢除三省六部制 解析 本題考查明清之際的進(jìn)步思想，考查學(xué)生解讀歷史信息和調(diào)動、運(yùn)用歷史知識的能力。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握作者對宰相作用的定位。材料反映了宰相的作用是勸諫君主，使其不會肆無忌憚，體現(xiàn)了作者限制君權(quán)的主張，故A項(xiàng)符合題意。材料反映了作者加強(qiáng)而非削弱相權(quán)的要求，B項(xiàng)錯誤；材料反映的是君相關(guān)系，希望恢復(fù)傳統(tǒng)政治制度，而非實(shí)行君主立憲制，C項(xiàng)錯誤；材料未涉及具體的三省六部制，D項(xiàng)錯誤。

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《曲一線科學(xué)備考?3年高考2年模擬(2輪復(fù)習(xí)專用):歷史(2013課標(biāo)版)》系統(tǒng)總結(jié)考點(diǎn)知識、科學(xué)點(diǎn)撥方法技巧，深入探究命題規(guī)律。它集典型性、新穎性于一身，熔方向性、實(shí)用性于一爐，既是夯實(shí)基礎(chǔ)的沖擊波，又是提升思維能力的催化劑。

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