語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文教師有效教學(xué)技能案例訓(xùn)練叢書：語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練》以語(yǔ)文課程改革中教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹赶?，圍繞當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)所需要的專業(yè)技能，遵循教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，以有效教學(xué)理論為依據(jù)，精選具有典型意義的案例來(lái)作為語(yǔ)文教師專業(yè)技能訓(xùn)練的材料，并設(shè)計(jì)出具有實(shí)用性、操作性及高效性的訓(xùn)練項(xiàng)目，以期推動(dòng)語(yǔ)文教師專業(yè)技能培養(yǎng)的有效進(jìn)行
　　《語(yǔ)文教師有效教學(xué)技能案例訓(xùn)練叢書：語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練》以單元方式構(gòu)建訓(xùn)練項(xiàng)目，呈現(xiàn)專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。每個(gè)單元都包含訓(xùn)練導(dǎo)言、案例研習(xí)、技能訓(xùn)練等板塊，力求使學(xué)習(xí)者獲得知能并進(jìn)的效益。叢書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易讀，訓(xùn)練程序清晰
　　《語(yǔ)文教師有效教學(xué)技能案例訓(xùn)練叢書：語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練》適用于高等師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本、?？茖W(xué)生以及教育碩土專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)技能訓(xùn)練，并可作為在職語(yǔ)文教師的職務(wù)培訓(xùn)教材

書籍目錄

前言
引言
第一單元 語(yǔ)言知識(shí)有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練
【訓(xùn)練導(dǎo)言】
【案例研習(xí)】
【技能訓(xùn)練】
第二單元 現(xiàn)代詩(shī)文有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練
【訓(xùn)練導(dǎo)言】
【案例研習(xí)】
【技能訓(xùn)練】
第三單元 古代詩(shī)文有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練
【訓(xùn)練導(dǎo)言】
【案例研習(xí)】
【技能訓(xùn)練】
第四單元 寫作能力有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練
【訓(xùn)練導(dǎo)言】
【案例研習(xí)】
【技能訓(xùn)練】
第五單元 語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力有效測(cè)評(píng)技能訓(xùn)練
【訓(xùn)練導(dǎo)言】
【案例研習(xí)】
【技能訓(xùn)練】
后記

章節(jié)摘錄

　　2.方式多樣　　有了測(cè)評(píng)參照，就明確了測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，但這些標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要用何種測(cè)評(píng)方式才能達(dá)到最好效果，這是接下來(lái)必須解決的問(wèn)題?！　≌Z(yǔ)文測(cè)評(píng)方式多種多樣，從過(guò)程和結(jié)果看，可分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)是在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后對(duì)其進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的”，但以往多是終結(jié)性評(píng)價(jià)，缺少形成性評(píng)價(jià)，所以要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，采用成長(zhǎng)記錄袋等多種方式，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，這種把學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況放入檔案袋的評(píng)價(jià)方法，稱為檔案袋評(píng)價(jià)。檔案袋評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，是提高測(cè)評(píng)結(jié)果真實(shí)性和可靠性的重要思路?！　脑u(píng)價(jià)的性質(zhì)看，可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的描述性評(píng)價(jià)；定量評(píng)價(jià)是用分?jǐn)?shù)或等級(jí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平”?！　脑u(píng)價(jià)的具體辦法看，可分為紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)和非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)。紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)主要以試卷方式考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成就發(fā)展情況；非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)則是在一定情境中，通過(guò)非紙筆方式考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r。非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)的方式主要有及時(shí)性評(píng)價(jià)、情境性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、專題性評(píng)價(jià)等。及時(shí)性評(píng)價(jià)，是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，如學(xué)生在討論、回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀能力或口語(yǔ)交際能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；情境性評(píng)價(jià)，是指在具體的語(yǔ)言活動(dòng)情境中評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，如在辯論賽、演講賽、戲劇比賽、班會(huì)等活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的言行評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如通過(guò)學(xué)生在某一次大會(huì)主持中的言行表現(xiàn)評(píng)價(jià)其語(yǔ)文素養(yǎng)。情境性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)難以截然分開，“表現(xiàn)”一般是在一定情境中的“表現(xiàn)”，“情境”一般是為語(yǔ)文素養(yǎng)的“表現(xiàn)”創(chuàng)設(shè)的。專題性評(píng)價(jià)是指圍繞聽、說(shuō)、讀、寫某一方面的能力進(jìn)行的專門性評(píng)價(jià)，如誦讀大賽是朗讀能力的專題性評(píng)價(jià)方式等?！　≡陂_展語(yǔ)文測(cè)評(píng)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)不同的測(cè)評(píng)內(nèi)容，選用合適的測(cè)評(píng)方式，力求測(cè)評(píng)方式多樣化，以便在不同的測(cè)試情境中考查學(xué)生不同的語(yǔ)文素養(yǎng)，確保測(cè)評(píng)的多樣性、真實(shí)性與引領(lǐng)性?！　　?/pre>








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