以能力建設(shè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代培訓(xùn)

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　　《以能力建設(shè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代培訓(xùn)/現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理叢書》在吸收國內(nèi)外優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，認真進行理論研究，致力于揭示大型國有企業(yè)開展能力培訓(xùn)的規(guī)律和特點；緊密結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點和難點，著力探索解決問題的思路和方法，是作者在培訓(xùn)一線工作多年實踐探索的成果，具有較強的理論性和實踐性。本書語言簡練，文風樸實，是在眾多的成人培訓(xùn)類書籍中，具有特色的培訓(xùn)讀本?！兑阅芰ㄔO(shè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代培訓(xùn)/現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理叢書》適合專職從事培訓(xùn)工作的管理人員和教師學(xué)習(xí)使用，也可作為各基層單位兼職從事培訓(xùn)工作的管理人員和兼職教師的培訓(xùn)教材。

書籍目錄

第一章  現(xiàn)代培訓(xùn)概述一、現(xiàn)代培訓(xùn)的地位、含義和任務(wù)（一）現(xiàn)代培訓(xùn)的地位（二）現(xiàn)代培訓(xùn)的含義（三）現(xiàn)代培訓(xùn)的任務(wù)二、新形勢下培訓(xùn)的發(fā)展趨勢（一）培訓(xùn)部門地位與職能的變化（二）培訓(xùn)的內(nèi)容和使命不斷拓展（三）培訓(xùn)的科技化趨勢三、現(xiàn)代培訓(xùn)的理念（一）成人學(xué)習(xí)的特點（二）現(xiàn)代培訓(xùn)的理念第二章  培訓(xùn)需求分析一、培訓(xùn)需求分析概述（一）培訓(xùn)需求分析的含義和特點（二）產(chǎn)生培訓(xùn)需求的原因（三）培訓(xùn)需求分析的作用（四）培訓(xùn)需求分析的類型（五）培訓(xùn)需求分析的基本步驟二、收集培訓(xùn)需求信息的方法（一）收集培訓(xùn)需求信息的基本原則（二）收集培訓(xùn)需求信息常用的方法（三）培訓(xùn)需求信息收集方法的比較與選擇三、培訓(xùn)需求分析的層次（一）組織層次分析（二）工作層次分析（三）人員層次分析四、制訂培訓(xùn)計劃的需求分析（一）制訂年度培訓(xùn)計劃的原則（二）制訂年度培訓(xùn)計劃的步驟（三）年度培訓(xùn)計劃的需求分析（四）撰寫年度培訓(xùn)計劃（五）年度培訓(xùn)計劃的審核和改進（六）編制年度培訓(xùn)計劃實例說明五、以提高解決問題能力為目標的培訓(xùn)需求分析（一）發(fā)現(xiàn)問題（二）預(yù)先分析（三）信息收集（四）培訓(xùn)需求確認六、以提高勝任能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求分析（一）構(gòu)建勝任能力模型（二）能力現(xiàn)狀評估（三）分析培訓(xùn)需求（四）確認培訓(xùn)需求（五）撰寫培訓(xùn)需求報告第三章  培訓(xùn)課程設(shè)計一、培訓(xùn)課程的組成要素（一）課程模式（二）課程目標與模塊目標（三）課程內(nèi)容（四）教學(xué)方法二、培訓(xùn)課程設(shè)計的原則與程序（一）培訓(xùn)課程設(shè)計的原則（二）培訓(xùn)課程設(shè)計的基本程序三、培訓(xùn)課程設(shè)計個案研究（一）管理人員培訓(xùn)課程設(shè)計（二）技術(shù)人員培訓(xùn)課程設(shè)計（三）操作工人培訓(xùn)課程設(shè)計第四章  培訓(xùn)的準備與實施一、培訓(xùn)實施前的準備（一）組織準備（二）教學(xué)準備（三）場地準備（四）設(shè)施準備（五）資料準備（六）生活后勤準備（七）印制并寄發(fā)辦班通知二、培訓(xùn)實施過程的管理（一）培訓(xùn)計劃管理（二）教師管理（三）學(xué)員管理（四）安全、檔案及生活后勤管理三、培訓(xùn)實施中幾項重要措施（一）專家指導(dǎo)小組（二）項目研究（三）學(xué)員論壇第五章  培訓(xùn)效果評估一、培訓(xùn)效果評估的涵義及有關(guān)理論（一）培訓(xùn)效果評估的涵義（二）有關(guān)培訓(xùn)效果評估的理論二、培訓(xùn)效果評估的目的、原則和意義（一）培訓(xùn)效果評估的目的（二）培訓(xùn)效果評估的原則（三）培訓(xùn)效果評估的意義三、培訓(xùn)效果評估的方法和步驟（一）培訓(xùn)效果評估的方法（二）培訓(xùn)效果評估的步驟（三）有效開展培訓(xùn)效果評估的幾個相關(guān)問題四、培訓(xùn)效果評估的主要內(nèi)容及工作要點（一）培訓(xùn)效果評估的主要內(nèi)容（二）培訓(xùn)效果評估的工作要點五、培訓(xùn)效果評估指標體系的確定（一）初步確定培訓(xùn)效果評估指標（二）篩選并確定培訓(xùn)效果評估指標（三）對評估指標歸類并確定指標權(quán)重（四）初步構(gòu)建培訓(xùn)效果評估指標體系（五）校正并完善培訓(xùn)效果評估指標體系六、培訓(xùn)效果評估的實施（一）反應(yīng)層評估（二）學(xué)習(xí)層評估（三）行為層評估（四）結(jié)果層評估七、培訓(xùn)效果評估數(shù)據(jù)分析及信息反饋（一）調(diào)查數(shù)據(jù)的整理（二）調(diào)查數(shù)據(jù)的分析（三）撰寫培訓(xùn)效果評估報告（四）培訓(xùn)效果評估結(jié)果反饋第六章  現(xiàn)代培訓(xùn)理論與方法介紹一、現(xiàn)代培訓(xùn)理論簡介（一）行為學(xué)習(xí)論的基本觀點及對培訓(xùn)的啟示（二）認知學(xué)習(xí)論的基本觀點及對培訓(xùn)的啟示（三）人本主義學(xué)習(xí)論的基本觀點及對培訓(xùn)的啟示（四）行動學(xué)習(xí)理論的基本觀點及對培訓(xùn)的啟示二、現(xiàn)代培訓(xùn)模式簡介（一）基于能力的培訓(xùn)模式（CBE）（二）行動學(xué)習(xí)（Action Learning）培訓(xùn)模式三、以能力建設(shè)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代培訓(xùn)項目實例（一）需求分析（二）課程開發(fā)（三）教學(xué)設(shè)計（四）教學(xué)實施（五）考試與考核（六）監(jiān)督與反饋參考文獻

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