中英遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)與實踐專集

內(nèi)容概要

　　由中英獎學(xué)金基金會和國家留學(xué)基金提供資助，國家留學(xué)基金管理委員會和中央廣播電視大學(xué)實施的電大遠(yuǎn)程教育出國研修項目，自1999年9月正式啟動以來，至今已有3年，其間20名來自中央電大和地方電大（主要是西部地區(qū)）的受資助者前往開放大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、諾丁漢大學(xué)等英國高等院校進行為期3至4個月的學(xué)習(xí)研究，取得了較為顯著的成果。　　在這20名受資助者中，既有從事英語教學(xué)的專業(yè)教師，又有地方電大的校級領(lǐng)導(dǎo)干部，以及中央電大和地方電大的教學(xué)管理和教育技術(shù)骨干。他們都非常珍惜該項目帶來的學(xué)習(xí)與研究機會，在短短的3至4個月中，結(jié)合工作實際確立和開展自己的研究課題，并抓緊時間收集有關(guān)教學(xué)和科研資料，走訪開展遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高等學(xué)校，參觀開放大學(xué)等高校的學(xué)習(xí)中心，獲取了第一手的學(xué)習(xí)和研究資料，深化和拓寬了自身的研究領(lǐng)域。同時，他們還利用在英國的有利條件，積極主動地進行英語的學(xué)習(xí)和實踐，英語聽、說、讀、寫能力均有明顯提高。

書籍目錄

第一部分 赴英學(xué)習(xí)中文匯報赴英學(xué)習(xí)報告回國后的實踐活動及成果諾丁漢大學(xué)開放與遠(yuǎn)程教育及新技術(shù)在農(nóng)醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用——在英學(xué)習(xí)及工作匯報赴英學(xué)習(xí)后的實踐探索赴英學(xué)習(xí)小結(jié)汲取豐富營養(yǎng)走好現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育之路英國學(xué)習(xí)見聞赴英學(xué)習(xí)匯報？運用世界現(xiàn)代遠(yuǎn)教知識促進云南電大開放教育訪英學(xué)習(xí)情況匯報訪英歸來后的實踐訪英進修報告回國后的工作與實踐學(xué)習(xí)匯報回國后的實踐成果訪英學(xué)習(xí)匯報一k留英學(xué)習(xí)匯報學(xué)習(xí)與實踐在英學(xué)習(xí)匯報回國后的實踐與研究極大地滿足學(xué)生、職工以及社會的需求——訪問謝菲爾德哈勒姆大學(xué)留學(xué)英國學(xué)習(xí)情況匯報訪英歸國后工作情況匯報訪英研修情況匯報回國后的實踐成果留學(xué)總結(jié)在英學(xué)習(xí)總結(jié)所見所聞所思所想——英國訪問進修匯報在英國訪問進修的工作報告在英期間的工作學(xué)習(xí)匯報第二部分 赴英學(xué)習(xí)英文匯報A Brief Report about My Acadenuc Study in the UKPractice and A,chievements since Return from EnglandApplying Educational Technology to Teaching Agriculture and Medicine via Open and Distance Leaning at University of NottinghamA Report on Studying in BritainDeveloping Modern Open and Distance Education by Using Advanced ExperienceStudy at the CTI Centre for Modern LanguagesProcess Control in Distance LeamingDrawing on UK's Experience in Distance Education to Promote the Open Education in Yunnan Radio & TV UniversityReport on My Practice after an Academic Visit to BritainA Report on the Academic Visit to the UKA Brief Report about My stay in the UKA Report on My Study in the UKPractice on My Retum to ChinaReport on My Academic Visit to the UK & Open UniversityA Brief Report about My Stay in the UKStudy and PracticeA Report about My Visit to the Open UniversityA Report about My practice after an Academic Study in the UKMy Studyin the UKA Study Report about My Stay in the UKA Summary of My Academic Activities in China after Visiting the UKA Brief Report about My Study in the UKA Summary Report about My Ptactice after My Academic Study in the UKA Brief Report about My Stay in the UKA Report on My Study and Research in the UK……第三部分 論文

章節(jié)摘錄

　　首先，我想談一談關(guān)于教學(xué)方法。同一本書，同一個話題，不同的教師會運用不同的教學(xué)方式進行教學(xué)，也會得到不同的教學(xué)效果。沒有比較，很難說哪種更好。但是在理念上，我非常感興趣的是體會教師對于不同的課程內(nèi)容運用不同的方法進行教學(xué)。這里是幾種常用的教學(xué)法。　　講座式　　講座式的教學(xué)是常用的一種教授方式。教師向?qū)W生們傳授新的教學(xué)內(nèi)容，表達自己的觀點。有時也提出自己的觀點讓學(xué)生進行討論。這種教學(xué)方法，通常老師說得多，學(xué)生聽老師講。在這里，如果學(xué)生對老師的講解有疑問，可以隨時向老師提問。在中國，這也是一種運用最廣泛的教學(xué)方式。但是，通常學(xué)生不會打斷老師的講解。作為教師，我們總是在填鴨式的把知識灌輸給學(xué)生，而不是讓學(xué)生去體會運用，在實踐中掌握所學(xué)知識。我們設(shè)計的練習(xí)，學(xué)生可以從書本或者筆記中找到答案。這使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性。我認(rèn)為，講座式的教學(xué)也是需要的，但是我們在設(shè)計講座的時候是不是可以多為學(xué)生考慮一下，多給學(xué)生一些自主發(fā)揮的機會？　　討論式　　在討論課上學(xué)生可以和指導(dǎo)老師一起討論他們在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，一起討論作業(yè)或者論文中的觀點。也可以討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。討論課有時是一個老師和全班同學(xué)一起討論，有時是老師指導(dǎo)個別學(xué)生。這是一種可以使老師更好地了解學(xué)生的課型，真正體現(xiàn)了因人施教的教學(xué)觀點。在集體討論中，學(xué)生們暢所欲言，提出問題和觀點，和同學(xué)老師們分享討論。課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與性強，提高了學(xué)習(xí)的主動性?！　⌒〗M學(xué)習(xí)　　在參與不同課程的學(xué)習(xí)中，我注意到大多數(shù)的老師都非常注重小組學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)。他們組織定期的學(xué)生小組討論會、研討會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。小組活動的內(nèi)容多樣，有時是同一個組內(nèi)的活動，有時是小組交叉活動。老師對活動的內(nèi)容有一定的要求和檢查，比如小組共同完成一個匯報或者一個調(diào)查報告等。這些練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在新的世紀(jì)里，一個具有合作能力人，才能更好地適應(yīng)社會。而這種學(xué)習(xí)形式正適應(yīng)了這個需求?！　　?/pre>








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