中英遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)與實(shí)踐專集

內(nèi)容概要

　　由中英獎(jiǎng)學(xué)金基金會(huì)和國(guó)家留學(xué)基金提供資助，國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)和中央廣播電視大學(xué)實(shí)施的電大遠(yuǎn)程教育出國(guó)研修項(xiàng)目，自1999年9月正式啟動(dòng)以來(lái)，至今已有3年，其間20名來(lái)自中央電大和地方電大（主要是西部地區(qū)）的受資助者前往開放大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)、諾丁漢大學(xué)等英國(guó)高等院校進(jìn)行為期3至4個(gè)月的學(xué)習(xí)研究，取得了較為顯著的成果。　　在這20名受資助者中，既有從事英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)教師，又有地方電大的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，以及中央電大和地方電大的教學(xué)管理和教育技術(shù)骨干。他們都非常珍惜該項(xiàng)目帶來(lái)的學(xué)習(xí)與研究機(jī)會(huì)，在短短的3至4個(gè)月中，結(jié)合工作實(shí)際確立和開展自己的研究課題，并抓緊時(shí)間收集有關(guān)教學(xué)和科研資料，走訪開展遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高等學(xué)校，參觀開放大學(xué)等高校的學(xué)習(xí)中心，獲取了第一手的學(xué)習(xí)和研究資料，深化和拓寬了自身的研究領(lǐng)域。同時(shí)，他們還利用在英國(guó)的有利條件，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力均有明顯提高。

書籍目錄

第一部分 赴英學(xué)習(xí)中文匯報(bào)赴英學(xué)習(xí)報(bào)告回國(guó)后的實(shí)踐活動(dòng)及成果諾丁漢大學(xué)開放與遠(yuǎn)程教育及新技術(shù)在農(nóng)醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用——在英學(xué)習(xí)及工作匯報(bào)赴英學(xué)習(xí)后的實(shí)踐探索赴英學(xué)習(xí)小結(jié)汲取豐富營(yíng)養(yǎng)走好現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育之路英國(guó)學(xué)習(xí)見聞赴英學(xué)習(xí)匯報(bào)？運(yùn)用世界現(xiàn)代遠(yuǎn)教知識(shí)促進(jìn)云南電大開放教育訪英學(xué)習(xí)情況匯報(bào)訪英歸來(lái)后的實(shí)踐訪英進(jìn)修報(bào)告回國(guó)后的工作與實(shí)踐學(xué)習(xí)匯報(bào)回國(guó)后的實(shí)踐成果訪英學(xué)習(xí)匯報(bào)一k留英學(xué)習(xí)匯報(bào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐在英學(xué)習(xí)匯報(bào)回國(guó)后的實(shí)踐與研究極大地滿足學(xué)生、職工以及社會(huì)的需求——訪問(wèn)謝菲爾德哈勒姆大學(xué)留學(xué)英國(guó)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)訪英歸國(guó)后工作情況匯報(bào)訪英研修情況匯報(bào)回國(guó)后的實(shí)踐成果留學(xué)總結(jié)在英學(xué)習(xí)總結(jié)所見所聞所思所想——英國(guó)訪問(wèn)進(jìn)修匯報(bào)在英國(guó)訪問(wèn)進(jìn)修的工作報(bào)告在英期間的工作學(xué)習(xí)匯報(bào)第二部分 赴英學(xué)習(xí)英文匯報(bào)A Brief Report about My Acadenuc Study in the UKPractice and A,chievements since Return from EnglandApplying Educational Technology to Teaching Agriculture and Medicine via Open and Distance Leaning at University of NottinghamA Report on Studying in BritainDeveloping Modern Open and Distance Education by Using Advanced ExperienceStudy at the CTI Centre for Modern LanguagesProcess Control in Distance LeamingDrawing on UK's Experience in Distance Education to Promote the Open Education in Yunnan Radio & TV UniversityReport on My Practice after an Academic Visit to BritainA Report on the Academic Visit to the UKA Brief Report about My stay in the UKA Report on My Study in the UKPractice on My Retum to ChinaReport on My Academic Visit to the UK & Open UniversityA Brief Report about My Stay in the UKStudy and PracticeA Report about My Visit to the Open UniversityA Report about My practice after an Academic Study in the UKMy Studyin the UKA Study Report about My Stay in the UKA Summary of My Academic Activities in China after Visiting the UKA Brief Report about My Study in the UKA Summary Report about My Ptactice after My Academic Study in the UKA Brief Report about My Stay in the UKA Report on My Study and Research in the UK……第三部分 論文

章節(jié)摘錄

　　首先，我想談一談關(guān)于教學(xué)方法。同一本書，同一個(gè)話題，不同的教師會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)得到不同的教學(xué)效果。沒(méi)有比較，很難說(shuō)哪種更好。但是在理念上，我非常感興趣的是體會(huì)教師對(duì)于不同的課程內(nèi)容運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。這里是幾種常用的教學(xué)法。　　講座式　　講座式的教學(xué)是常用的一種教授方式。教師向?qū)W生們傳授新的教學(xué)內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有時(shí)也提出自己的觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行討論。這種教學(xué)方法，通常老師說(shuō)得多，學(xué)生聽老師講。在這里，如果學(xué)生對(duì)老師的講解有疑問(wèn)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)。在中國(guó)，這也是一種運(yùn)用最廣泛的教學(xué)方式。但是，通常學(xué)生不會(huì)打斷老師的講解。作為教師，我們總是在填鴨式的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而不是讓學(xué)生去體會(huì)運(yùn)用，在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)，學(xué)生可以從書本或者筆記中找到答案。這使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性。我認(rèn)為，講座式的教學(xué)也是需要的，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)講座的時(shí)候是不是可以多為學(xué)生考慮一下，多給學(xué)生一些自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)？　　討論式　　在討論課上學(xué)生可以和指導(dǎo)老師一起討論他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，一起討論作業(yè)或者論文中的觀點(diǎn)。也可以討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。討論課有時(shí)是一個(gè)老師和全班同學(xué)一起討論，有時(shí)是老師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。這是一種可以使老師更好地了解學(xué)生的課型，真正體現(xiàn)了因人施教的教學(xué)觀點(diǎn)。在集體討論中，學(xué)生們暢所欲言，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，和同學(xué)老師們分享討論。課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與性強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！　⌒〗M學(xué)習(xí)　　在參與不同課程的學(xué)習(xí)中，我注意到大多數(shù)的老師都非常注重小組學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。他們組織定期的學(xué)生小組討論會(huì)、研討會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。小組活動(dòng)的內(nèi)容多樣，有時(shí)是同一個(gè)組內(nèi)的活動(dòng)，有時(shí)是小組交叉活動(dòng)。老師對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容有一定的要求和檢查，比如小組共同完成一個(gè)匯報(bào)或者一個(gè)調(diào)查報(bào)告等。這些練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在新的世紀(jì)里，一個(gè)具有合作能力人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。而這種學(xué)習(xí)形式正適應(yīng)了這個(gè)需求?！　　?/pre>








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