全品小復(fù)習(xí)·期中期末奪高分

內(nèi)容概要

本《全品小復(fù)習(xí)》叢書(shū)以簡(jiǎn)潔的體例，明快的流程設(shè)計(jì)，定位于章節(jié)（單元）新知識(shí)學(xué)習(xí)后的再?gòu)?fù)習(xí)、再認(rèn)識(shí)教學(xué)，每個(gè)章節(jié)（單元）一個(gè)復(fù)習(xí)方案，配套單元測(cè)試卷，重點(diǎn)解決章節(jié)（單元）的知識(shí)體系構(gòu)建、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、解題方法點(diǎn)撥等問(wèn)題，以其在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)與備考能力的快速提升，輕松應(yīng)對(duì)期中、期末的綜合檢測(cè)。本叢書(shū)的功能設(shè)置上具有下述幾個(gè)特點(diǎn)：    1、對(duì)學(xué)習(xí)及時(shí)鞏固。叢書(shū)拋棄機(jī)械復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，但基于課堂新習(xí)得的知識(shí)點(diǎn)，以及知識(shí)點(diǎn)與基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)之間建立的初步聯(lián)系，在章節(jié)（單元）新授課完成后，按照記憶與遺忘的規(guī)律及時(shí)鞏固和強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，變課堂知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械重復(fù)為章節(jié)（單元）知識(shí)體系的理解性記憶與實(shí)踐性訓(xùn)練。    2、對(duì)重點(diǎn)及突破。學(xué)習(xí)重點(diǎn)大多是知識(shí)與能力體系的交織點(diǎn)或關(guān)鍵所在。叢書(shū)圍繞重點(diǎn)疏理知識(shí)脈絡(luò)，使重點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的知識(shí)與能力序列再顯現(xiàn)，借網(wǎng)絡(luò)加深重點(diǎn)難點(diǎn)記憶痕跡，加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)支撐，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，提升章節(jié)（單元）整體教與學(xué)的效能。    3、對(duì)能力及時(shí)整合。叢書(shū)著眼于事半功倍地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的綜合提升，在章節(jié)（單元）之后實(shí)施簡(jiǎn)潔、及時(shí)的復(fù)習(xí)，重視能力的梯級(jí)提升和系統(tǒng)整合，以新知識(shí)的內(nèi)化和融通為基礎(chǔ)，以新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐應(yīng)用為契機(jī)，加強(qiáng)知識(shí)與能力的綜合演練，把能力培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)，把備考復(fù)習(xí)落實(shí)到常規(guī)。    4、對(duì)結(jié)構(gòu)及時(shí)調(diào)整。復(fù)習(xí)的目的除了鞏固提高學(xué)習(xí)成果，還要為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。叢書(shū)對(duì)章節(jié)（單元）學(xué)習(xí)成果的鞏固、提升，兼顧了整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，注重認(rèn)知結(jié)構(gòu)的承前啟后，溫故知新設(shè)置復(fù)習(xí)的點(diǎn)與面，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的調(diào)整與發(fā)展功能。

書(shū)籍目錄

第一章 化學(xué)反應(yīng)及其能量變化 第一章綜合檢測(cè)題A 第一章綜合檢測(cè)題B第二章 堿金屬 第二章綜合檢測(cè)題A 第二章綜合檢測(cè)題B期中綜合檢測(cè)題A期中綜合檢測(cè)題B第三章 物質(zhì)的量 第三章綜合檢測(cè)題A 第三章綜合檢測(cè)題B第四章 鹵素 第四章綜合檢測(cè)題A 第四章綜合檢測(cè)題B期末綜合復(fù)習(xí)期末綜合檢測(cè)題A期末綜合檢測(cè)題B參考答案

圖書(shū)封面

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