發(fā)散思維大課堂:8年級語文(下)(最新修訂人教版課標本) (平裝)

內容概要

發(fā)散思維也叫求異思維，是一種多向思維方式。形象地說，它就從一個知識點出發(fā)，向知識網(wǎng)絡空間發(fā)出的一束射線，它與兩個或多個知識點之間形成聯(lián)系，收到“一個信息輸入、多個信息產出”的功效，體現(xiàn)出極強的多向性、變通性和創(chuàng)造性。運用到學習上，發(fā)散思想可以架起由已知達未知的橋梁，創(chuàng)造出新的思路和解題方法，能提高悟性，變知識為智力，真正實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的思維效果。    本書有別于其他同類書籍的顯著特點，是它充分發(fā)揮了教輔書“輔底撥尖”的功能。教輔書之所以有存在的必要，就在于它具有“輔底撥尖”的功能。所謂“底”，就是每門課程的核心知識，就是每個知識單元的基本知識點。這個基本點是學生對知識理解與運用的基礎，是立足之本。所謂“撥尖”，就是對基本知識的延伸、提高和潤色。教輔書要源于教材，又要高于教材，如果說“輔底”是教輔書的基本功能，那么“撥尖”就是它的靈魂，是它生命力之所在?；趯梯o書的這種認識，本書從高標準、新角度、大視野、廣思路四方面來體現(xiàn)了針對性和創(chuàng)新性。   把發(fā)散思維引入學和練的全程，全書以“發(fā)散思維導練”為主體結構，是本書的又一特點。在具體運用上，它又分為兩部分：    發(fā)散思維分析 從知識點、重點、難點出發(fā)，分析本知識單元的知識內容及相互關系，并運用發(fā)散思維的方法揭示思維規(guī)律，突出解題技巧，以達到融會貫通的目的。發(fā)散思維應用 精選典型例題，通過重點問題的多角度、多側面、多層次的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生概念辨析、綜合概括、轉化變換、思維遷移、逆向運用、實驗設計、書寫表達、多解多變等全方位的能力。    去粗取精、以質取勝，是本書的第三個顯著特色。    新世紀的教育，在課程內容的編排上，要求“以質取勝”，教師的課堂講解要求“少而精”，教輔書更應去粗取精、以質取勝，使學生在減輕負擔的前提下學得更好，這也是本書追求的目標。因此，本書設計了“本章（單元）小結”欄目，來幫助學生梳理知識結構，啟發(fā)解題思路，點撥方法技巧，提供最新信息，提高應試能力。    本書為你打開奇妙無比的學習天地，愿你在這個精彩的世界里汲取養(yǎng)分，以期來日成功地叩開大學名校之門。

書籍目錄

第一單元  課標定位梳理　　1.藤野先生    2.我的母親    3.我的第一本書    4.列夫·托爾斯泰    5.再塑生命　單元整合第二單元  課標定位梳理　　6.雪    7.雷電頌    8.短文兩篇    9.海燕    10.組歌（節(jié)選）　單元整合第三單元  課標定位梳理    11.敬畏自然    12.羅布泊，消逝的仙湖    13.旅鼠之謎    14.大雁歸來    15.喂——出來　單元整合第四單元  課標定位梳理    16.云南的歌會    17.端午的鴨蛋    18.吆喝    19.春酒    20.俗世奇人　單元整合第五單元  課標定位梳理    21.與朱元思書    22.五柳先生傳    23.馬說    24.送東陽馬生序    25.詩詞曲五首　單元整合第六單元  課標定位梳理    26.小石潭記    27.岳陽樓記    28.醉翁亭記    29.滿井游記    30.詩五首　單元整合期中測試題期末測試題參考答案

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