聰明媽媽告訴你

前言

　　“誰(shuí)不會(huì)生孩子、養(yǎng)孩子、教育孩子？”還有些父母說(shuō)：“我們小時(shí)候不也這樣過(guò)來(lái)的嗎？現(xiàn)在不是很好嗎？”　　在我來(lái)美國(guó)定居之前，確切地說(shuō)是在我成為一個(gè)孩子的媽媽之前，我也是這么想的。后來(lái)，我讀了美國(guó)哈佛大學(xué)的教育學(xué)博士，接著又有了孩子，在融入美國(guó)社會(huì)并體驗(yàn)教育孩子的樂(lè)趣與酸甜苦辣后，我對(duì)培養(yǎng)孩子有了另外的認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)我原來(lái)的教育理念有很多都是不合理的，在教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)歷了很多誤區(qū)。　　2006年9月，我跟隨丈夫又回到闊別了18年的祖國(guó)?！　』貒?guó)后，我繼續(xù)從事教育事業(yè)。我原以為，社會(huì)發(fā)展這么快，人們的物質(zhì)和文化水平得到了這么大的提高，人們培育孩子的方式也一定更科學(xué)、更有效?？墒?，在我對(duì)身邊的媽媽們教育孩子的方式方法觀察之后，發(fā)現(xiàn)她們的誤區(qū)一點(diǎn)兒也不比我當(dāng)年少?！　∥医?jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：　　忽視早期對(duì)孩子的啟蒙教育，總以為孩子還小，再大一點(diǎn)兒管也不遲；一切以孩子的喜怒哀樂(lè)為轉(zhuǎn)移，以孩子欲望的實(shí)現(xiàn)為滿足；孩子出了問(wèn)題后就大聲地訓(xùn)斥孩子，甚至非打即罵；一味責(zé)怪孩子的過(guò)錯(cuò)，從來(lái)不知反思自己；以強(qiáng)制性的方式，較多地限制子女的行為；家長(zhǎng)成為老師的“助教”，課外又給孩子布置大量作業(yè)與習(xí)題；重視學(xué)校教育，忽視社會(huì)對(duì)孩子的影響等等?！　∵€有，有的父母望子成龍、望女成鳳，對(duì)子女期望值很高，為此也付出了很大的代價(jià)。許多父母投入大量的錢(qián)，花費(fèi)大量的時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)、上課，學(xué)鋼琴，學(xué)繪畫(huà)，早出晚歸，節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的事業(yè)?！　∪欢?，由于許多家長(zhǎng)缺乏教育子女的必要知識(shí)，不懂得如何對(duì)孩子實(shí)施有效的教育，結(jié)果往往收獲不大，付出與收獲不成比例，有時(shí)候甚至事與愿違?！　〗逃⒆?，到底應(yīng)該用什么樣的方法？想必沒(méi)有能在每個(gè)孩子身上都適用的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。但是，不科學(xué)的、錯(cuò)誤的做法卻是所有做父母的都應(yīng)該避免的?！　∽龈改覆浑y，但做個(gè)優(yōu)秀的父母不容易。每個(gè)父母都不想走入誤區(qū)，但很多時(shí)候我們是不知不覺(jué)地就走進(jìn)去的。我寫(xiě)這本書(shū)，主要就是解決家長(zhǎng)們“如何避免走入教育孩子的誤區(qū)”這個(gè)困惑的?！　∥覀兘?jīng)常教育孩子知錯(cuò)能改，那我們自己呢？當(dāng)我們做父母的知道了本書(shū)中介紹的一些錯(cuò)誤做法以后，也應(yīng)該及時(shí)糾正，唯有這樣，才最有利于孩子的成長(zhǎng)，才能把孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。

內(nèi)容概要

教育孩子，到底應(yīng)該用什么樣的方法？想必沒(méi)有能在每個(gè)孩子身上都適用的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。但是，不科學(xué)的、錯(cuò)誤的做法卻是所有做父母的都應(yīng)該避免的。    做父母不難，但做個(gè)優(yōu)秀的父母不容易。每個(gè)父母都不想走入誤區(qū)，但很多時(shí)候我們是不知不覺(jué)地就走進(jìn)去的。作者寫(xiě)這本書(shū)，主要就是解決家長(zhǎng)們“如何避免走入教育孩子的誤區(qū)”這個(gè)困惑的。    我們經(jīng)常教育孩子知錯(cuò)能改，那我們自己呢？當(dāng)我們做父母的知道了本書(shū)中介紹的一些錯(cuò)誤做法以后，也應(yīng)該及時(shí)糾正，唯有這樣，才最有利于孩子的成長(zhǎng)，才能把孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。

書(shū)籍目錄

第一章 你常把“孩子還小”掛在嘴邊嗎  “孩子小”不是理由  不能讓孩子成為第二個(gè)方仲永  妥協(xié)是一個(gè)最不應(yīng)該使用的武器  3歲以前，抓住教育的關(guān)鍵期  兒童的頭上不應(yīng)該有光環(huán)  及時(shí)扶正長(zhǎng)彎的小苗第二章 男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)  再富也要苦“小子”  幫助她找到更多伙伴財(cái)富  錢(qián)財(cái)富?？诖?，知識(shí)富裕腦袋  大方公主養(yǎng)成記  舍得給孩子在提高藝術(shù)修養(yǎng)方面的投資  “富”并不是單純的物質(zhì)上的  富著養(yǎng)未必是嬌慣第三章 做孩子終生最好的明友  放下父母架子，“蹲下來(lái)”和孩子講話  我給女兒當(dāng)姐姐  參加一些家務(wù)的決斷，能給孩子主人翁的感覺(jué)  和孩子一起分享：喜怒哀樂(lè)都可以  注意和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣  善聽(tīng)孩子的弦外之音  向孩子學(xué)些新潮話，用孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作表示自己的想法  給孩子恰如其分的贊揚(yáng)第四章 孩子最需要智慧的導(dǎo)師  成為孩子的重要導(dǎo)師  孩子需要顧問(wèn)式的父母  與孩子交流時(shí)多聽(tīng)少說(shuō)  理想太多就等于沒(méi)有理想  任何事情，“要他做”和“他要做”，結(jié)果截然不同  一點(diǎn)錯(cuò)誤的誘導(dǎo)可以抹殺很多其他可能的才能  過(guò)早讓孩子接受一些過(guò)于復(fù)雜的東西會(huì)適得其反  從不會(huì)到會(huì)很容易，從會(huì)到優(yōu)秀需要耐心  在聰明的孩子面前，父母不能做“菜鳥(niǎo)”第五章 父母的行為對(duì)孩子的影響最大  孩子真的不“懂事”嗎  戒掉媽媽的零食，預(yù)防零食“傳染”  給孩子一個(gè)真愛(ài)的世界：讓孩子看到你的愛(ài)心，他會(huì)效仿你  給孩子一個(gè)平安的世界：安定伴隨著孩子，他信賴他人與自己  做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，為孩子營(yíng)造終生學(xué)習(xí)的氣氛  父母的壞習(xí)慣一定不要被孩子看到  不要重復(fù)臟話，以免反面強(qiáng)化  說(shuō)一套做一套的父母最不稱職  不要當(dāng)著孩子的面吵架第六章 給孩子定“踮起腳”就能夠得薔酌目標(biāo)  給孩子定目標(biāo)不能太高  借孩子崇拜者的口說(shuō)：只要……就……  美國(guó)的孩子為什么大膽  對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定  分解大目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)  給孩子貼“標(biāo)簽”，孩子就會(huì)沿著這個(gè)“標(biāo)簽”發(fā)展  用幽默的語(yǔ)句去描述孩子的失敗  孩子把一個(gè)特長(zhǎng)練好就能讓他終身受用第七章 聽(tīng)話的孩子就是好孩子嗎  避免說(shuō)“你不能這樣”，“你只能那樣”  孩子不聽(tīng)話就一定是孩子的錯(cuò)嗎  愛(ài)聽(tīng)話的她，更愛(ài)淘氣的她  孩子不聽(tīng)話，是因?yàn)樗氲暮湍悴灰粯? 太乖的孩子還有自己的主見(jiàn)嗎  鼓勵(lì)孩子與我們合作的五個(gè)技巧  批評(píng)孩子的時(shí)候你注意場(chǎng)合了嗎  對(duì)孩子不能用懇求  多說(shuō)“媽媽更喜歡你……”  不要讓孩子做你的傀儡第八章 打罵不是懲罰孩子的最有效的方武  寬容比責(zé)罵力量大  允許孩子們犯錯(cuò)  允許孩子們有缺點(diǎn)  打罵孩子，實(shí)際上剝奪了他反省自身錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)  別把孩子看作麻煩的制造者，要把他當(dāng)作解決問(wèn)題的參與者  代替懲罰的七個(gè)技巧  讓孩子去體驗(yàn)  處理自己的負(fù)面情緒  別把愛(ài)扯進(jìn)來(lái)當(dāng)擋箭牌第九章 越早認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的孩子越成功  關(guān)心孩子內(nèi)心的迷惑  讓孩子的每個(gè)問(wèn)題都找到答案  不要避諱談錢(qián)，盡早讓孩子知道理財(cái)?shù)闹匾? 不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題  競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)才是異常  有些事情必須讓他自己做  媽媽是女兒的望遠(yuǎn)鏡，讓她見(jiàn)識(shí)更多  媽媽要為孩子創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)第十章 懷著愛(ài)的愿望約束孩子——給孩子的行為立個(gè)規(guī)矩  話不可以收回來(lái)  不能急于求成  糾正孩子的技巧之一：描述你所看見(jiàn)的  糾正孩子的技巧之二：描述你的感受  當(dāng)無(wú)理取鬧不能奏效時(shí)，他就不會(huì)再繼續(xù)  孩子犯錯(cuò)的成本太低，他就會(huì)屢錯(cuò)屢犯  亂扔玩具就沒(méi)收  自作必須自愛(ài)  在乎孩子的心理感受第十一章 孩子比我們想象的要堅(jiān)強(qiáng)  做父母與做保姆的不同  在父母的魚(yú)缸中永遠(yuǎn)難以長(zhǎng)成大魚(yú)  電視上那些表現(xiàn)出眾的名人都不是嬌慣出來(lái)的  蹣跚學(xué)步時(shí)不急著去扶  過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能  媽媽不要承擔(dān)本來(lái)是孩子的責(zé)任  媽媽給孩子的“特殊待遇”會(huì)讓孩子認(rèn)為心安理得  狠心拒絕也是愛(ài)第十二章 愛(ài)玩的孩子更聰明  安靜的孩子很少有好身體  不因孩子“闖禍”責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)  你知道孩子淘氣的原因嗎  面對(duì)媽媽不喜歡的孩子的玩伴，最好尊重孩子的選擇  支持、引導(dǎo)孩子的興趣  不做多愁善感的林黛玉  家庭是沒(méi)有教材、沒(méi)有作業(yè)的課堂

章節(jié)摘錄

　　第一章 你常把“孩子還小”掛在嘴邊嗎　　“孩子小”不是理由　　很多父母覺(jué)得孩子還小，有些事情等他們大一點(diǎn)兒再教不遲，于是對(duì)孩子亂放東西、沒(méi)大沒(méi)小、不知道保持良好的清潔習(xí)慣、任性等壞習(xí)慣都不加阻止，覺(jué)得孩子大了自然會(huì)改正；或是什么事情都幫孩子做好，孩子只管飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，習(xí)慣了依賴，長(zhǎng)大后更難改過(guò)來(lái)，因?yàn)檫@些看似微不足道的陋習(xí)已經(jīng)影響孩子做事的條理性以及健康人格的形成。想要除卻它們并非易事。所以，父母要注重早期的啟蒙教育，不要以孩子小為借口，過(guò)分地、沒(méi)有原則地寵愛(ài)孩子。　　其實(shí)，孩子越是小，越是“不懂事”，越是對(duì)其進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣訓(xùn)練的絕好時(shí)機(jī)。由于孩子小，對(duì)事物充滿好奇心，他們才希望自己懂更多的事。他們凡事都躍躍欲試，想探個(gè)究竟。但哪些事情可以做，哪些事情不可以做，若做應(yīng)該把握什么原則，就需要家長(zhǎng)告訴他們，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，這實(shí)際上就是在進(jìn)行思想道德教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練?！　】茖W(xué)研究證明，孩子年齡越小，感受能力越強(qiáng)，可塑性也越強(qiáng)。也就是說(shuō)，小時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，作用最明顯，效果最好。人們常說(shuō)的“小孩子就像一張白紙，可以畫(huà)最好的圖畫(huà)”即是此意?！　∥业呐畠耗菽菰谝粌蓺q的時(shí)候也像大多數(shù)孩子一樣喜歡亂扔玩具，因此家里總是亂糟糟的。那時(shí)，我并不像很多家長(zhǎng)那樣一邊大聲斥責(zé)，一邊幫她收拾。我常蹲下來(lái)幫她把那些散在地上的玩具撿起，并且說(shuō)：“以后，這些事情就得你自己做?？春昧?，這些東西放在什么地方了？等下一次想玩了，你就知道在什么地方找了?！边@樣，妮妮就能慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就能知道亂扔?xùn)|西不好。等她稍微大一點(diǎn)兒，已經(jīng)有了一定的做事能力了，我就不再幫她收拾東西了。有時(shí)我還鼓勵(lì)妮妮自己動(dòng)手，我則站在一邊指導(dǎo)，讓她知道什么東西應(yīng)該放在什么地方，用過(guò)的東西應(yīng)該放回原處。　　現(xiàn)在，妮妮不僅能自己打理事務(wù)，將她的小屋收拾得干干凈凈，還經(jīng)常幫我們做家務(wù)?？磥?lái)我們對(duì)其的啟蒙教育已初見(jiàn)微效?！　∪绻切蓱T孩子的家長(zhǎng)能夠深諳此理，重視對(duì)孩子的早期行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，想必中國(guó)那些考上大學(xué)還不會(huì)洗衣服的孩子定會(huì)大量減少。有句古話說(shuō)得好：“幼則束以禮讓，長(zhǎng)則教以詩(shī)書(shū)”，就是要求家長(zhǎng)在孩子正處于“似懂非懂”的這個(gè)年齡階段，對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，這種做法是符合事物發(fā)展規(guī)律的。《易經(jīng)?蒙卦》中的“蒙養(yǎng)以正，圣功也”中的“蒙養(yǎng)”，即開(kāi)啟蒙昧的意思。意即，對(duì)蒙而無(wú)知的童子，及早施教，使之不失其正，是圣人之功。由此可見(jiàn)早期教育的重要性。　　縱觀古今，那些成大事的人莫不是有著良好的家教，從而才能知書(shū)達(dá)理，明辨是非，成就偉業(yè)。愛(ài)國(guó)志士李大釗的成才就與其啟蒙教育密不可分。　　李大釗從小就父母雙亡，與爺爺相依為命。他的爺爺是個(gè)讀書(shū)人，李大釗出生時(shí)，他已經(jīng)70有余了。為了把李大釗培養(yǎng)成一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，不管學(xué)習(xí)上還是生活上，都從沒(méi)有半點(diǎn)兒疏忽和遷就。他常對(duì)左鄰右舍說(shuō)：“小孩子就像一棵茂盛的小樹(shù)，由他自己去長(zhǎng)，一點(diǎn)兒也不管教，那是萬(wàn)萬(wàn)不行的。從小看大，三歲知老。小時(shí)候要是不注意好好管教，長(zhǎng)大以后就來(lái)不及了?！睆?歲起，爺爺就教李大釗識(shí)字；白天教，晚上問(wèn)。四五歲就開(kāi)始教他讀《百家姓》、《三字經(jīng)》等啟蒙書(shū)本。而在生活中，爺爺也教給孫子為人處事的道理。　　在爺爺?shù)慕逃?，李大釗刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快。上學(xué)時(shí)，他受到了鄉(xiāng)鄰親友和私塾先生的贊揚(yáng)。后來(lái)又為革命事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。　　現(xiàn)今的家長(zhǎng)雖然在孩子很小的時(shí)候，就給孩子報(bào)了各種學(xué)習(xí)班，希望他們贏在起跑線上。但是，卻疏于對(duì)他們的啟蒙教育。尤其是對(duì)其性格的培養(yǎng)。如果以孩子小、不懂事為由而放棄早期行為習(xí)慣訓(xùn)練，加之孩子好模仿，缺乏分辨是非、善惡、美丑的能力，極易受不良環(huán)境因素的熏染，進(jìn)而形成一些壞習(xí)慣和壞品德。如果等長(zhǎng)大了再管教，就可能為時(shí)已晚。因此，對(duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練要趁早，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要坐失良機(jī)?！　〔荒茏尯⒆映蔀榈诙€(gè)方仲永　　有的父母認(rèn)為孩子還小，對(duì)其定向培養(yǎng)似乎早了一些。殊不知，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)、天賦，關(guān)鍵在于是否表露出來(lái)，家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)。而善于“發(fā)現(xiàn)”孩子長(zhǎng)處與興趣的家長(zhǎng)無(wú)疑是最聰明的?！　〔恢闫綍r(shí)仔細(xì)觀察了沒(méi)有：　　如果你第二次給孩子講述同一個(gè)故事時(shí)，無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)了某個(gè)地方，孩子能否馬上指出？當(dāng)你帶孩子走街串巷時(shí)，孩子是否能指出曾經(jīng)到過(guò)的地方？若是類似的問(wèn)題你都答“是”，說(shuō)明你的孩子記憶力相當(dāng)不錯(cuò)，在語(yǔ)言方面應(yīng)該有一定的天賦?！　∧氵€可以留意一下，孩子是否一聽(tīng)到音樂(lè)就隨之翩翩起舞或小聲哼唱？他的一舉一動(dòng)是否優(yōu)美協(xié)調(diào)？他可以在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)騎自行車、滑板車之類？如果你的答案都是肯定的，那么，無(wú)疑，你的孩子具有一定的音樂(lè)天分，平衡能力也很好，舞蹈、武術(shù)也許能盡展他的才藝。　　但如果不能對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，那么他的過(guò)人天賦終有一天會(huì)消失殆盡。因?yàn)槿说闹R(shí)與才能不是一成不變的，后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺(jué)學(xué)習(xí)，珍惜自己先天的優(yōu)異條件，如果不接受后天教育或是后天的教育達(dá)不到要求，都會(huì)難以長(zhǎng)進(jìn)，還可能連原有的聰慧也保持不住。　　記得北宋王安石曾寫(xiě)過(guò)一篇名為《傷仲永》的文章，里面講的是一個(gè)神童因?yàn)闆](méi)有得到很好的教育最后淪為常人的故事?！　〗鹣陌傩辗街儆?，其家世代靠種田為生。仲永長(zhǎng)到五歲不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，那一年他卻突然哭著要這些東西。父親十分詫異，從鄰近人家借來(lái)給他，他當(dāng)即做了一首四句詩(shī)，并且題上自己的名字。人們都連連稱奇。這首詩(shī)的主要內(nèi)容是贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人，全鄉(xiāng)的秀才看后也是震驚不已。從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有令人嘆服之處。因此，很多人請(qǐng)他的父親去做客，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天拉著方仲永四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)。幾年之后，方仲永漸漸與常人無(wú)異，再叫他做詩(shī)已是難事了?！　≈儆捞熨Y聰穎，有悟性，比一般人要機(jī)智很多。但是，正因?yàn)樗母赣H著重于眼前的利益，過(guò)于看重他的天賦，而忽視了，后天的培養(yǎng)。一個(gè)天才詩(shī)人就這樣被扼殺了。　　成人文化的惡俗部分常常侵犯、踐踏兒童世界，剝奪兒童的童年生活權(quán)利。因?yàn)橛衅娌啪汀安皇箤W(xué)”，豈不將孩子的大好前程白白葬送掉？對(duì)他們重要的是引導(dǎo)，不能過(guò)早太吹捧了，也不適合媒體像推歌星般的炒作。因此，父母不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，還應(yīng)幫其正確地發(fā)展下去。若是因?yàn)楹⒆釉谀骋环矫娉龀Ｈ司驼凑醋韵玻豢梢皇?，常將其作為炫耀的資本，久而久之，就會(huì)成為第二個(gè)方仲永。這對(duì)孩子的天性是一種殘忍的扼殺！希望孩子自由地選擇他的愛(ài)好，然后把愛(ài)好著重培養(yǎng)?！　∥以诿绹?guó)有個(gè)同事，他在女兒兩三歲時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟然識(shí)字了，而家人從沒(méi)主動(dòng)教他認(rèn)字。那天，他們父女二人在街上走，突然，女兒指著路邊的一家鮮花店說(shuō)：“Fresh flow—er shop。”我那同事一看，的確是“Fresh flower shop”的字樣。在同事的追問(wèn)下，女兒告訴父親，她是從電視上學(xué)來(lái)的。從這個(gè)小細(xì)節(jié)上他感覺(jué)自己的孩子學(xué)習(xí)能力可能比較強(qiáng)，就到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了一套學(xué)英語(yǔ)的VCD光盤(pán)。從此，孩子認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多，到了四歲的時(shí)候，她已經(jīng)能自己看一些淺顯的書(shū)了?！　∪绻仗煜碌母改付寄軌蛳裎业耐履菢由朴诎l(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子的天賦，那么世間也便少了許多諸如方仲永式的悲劇。家長(zhǎng)，尤其是中國(guó)的大多數(shù)家長(zhǎng)，不要用理想去要求孩子發(fā)展興趣，而只能用興趣去構(gòu)建孩子的理想。　　妥協(xié)是一個(gè)最不應(yīng)該使用的武器　　在國(guó)內(nèi)，我經(jīng)?？吹竭@樣一個(gè)情景：孩子在商店里看上了某個(gè)玩具，纏著媽媽要買(mǎi)。媽媽好言哄他：“這個(gè)玩具不好，我們?nèi)e的地方買(mǎi)?！被蛘哒f(shuō)：“今天媽媽帶的錢(qián)不夠，明天再來(lái)買(mǎi)好嗎？”孩子卻依然不依不饒，非要買(mǎi)。媽媽一氣之下說(shuō)：“今天就是不買(mǎi)，我看你怎么辦！”結(jié)果，孩子倔脾氣上來(lái)了，哇哇大哭起來(lái)，甚至賴在地上，亂踢亂鬧，死活不肯起來(lái)。無(wú)奈之下，媽媽為了哄住孩子，只得把玩具買(mǎi)下來(lái)?！　〉牵@樣的家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)：如果孩子下一次有過(guò)分的要求，你該怎么辦？一味的妥協(xié)與遷就只能使孩子更任性，妥協(xié)是一個(gè)最不應(yīng)該使用的武器。因?yàn)樽畛鹾⒆酉蚣议L(zhǎng)提出要求的時(shí)候，常以試探的方式堅(jiān)持自己的要求，若是得到滿足，孩子的任性行為就得到了強(qiáng)化。嘗到了“甜頭”的孩子，以后還會(huì)向家長(zhǎng)提出更離譜的要求，那時(shí)，家長(zhǎng)恐怕只能被迫接受了?！　〖议L(zhǎng)常向孩子妥協(xié)，看似也有其無(wú)可辯駁的理由：為了上班不遲到；為了緩解在眾人面前尷尬的局面；為了讓孩子更高興。其實(shí)，諸如此類的理由，會(huì)縱容孩子，使其愈加任性。家長(zhǎng)一味的妥協(xié)，一次次地把問(wèn)題擱置下來(lái)，腐蝕了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。所以，要在一開(kāi)始，就讓孩子知道：無(wú)理的要求，即便是撒潑耍賴也不能得到滿足?！　√K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒女一高興，爸爸媽媽就高興，越往后，兒女就越認(rèn)為自己的行為合理。如果孩子的行為表現(xiàn)只由他的欲望指使，他就會(huì)對(duì)生活享受產(chǎn)生異?？裢囊?，但對(duì)自己卻幾乎沒(méi)有任何要求，長(zhǎng)此以往，他就會(huì)成為貪得無(wú)厭、為非作歹的壞人?！?/pre>



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　　中國(guó)的父母已經(jīng)意識(shí)到，家庭是孩子的第一課堂，也是終身課堂；家庭教育要跟上時(shí)代的變化，父母就要重新學(xué)習(xí)，重塑自己。于是今天，家庭教育呈現(xiàn)出幾大渴求：孩子渴求現(xiàn)代父母，父母渴求現(xiàn)代家教，家教渴求有效方法?！　　侗R勤：把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》　　知識(shí)之豐富與否，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。　　——中國(guó)著名兒童心理學(xué)家和幼兒教育家 陳鶴琴　　要是不系統(tǒng)進(jìn)行教育學(xué)的教育，不提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)的話，無(wú)論怎樣成功的教育工作都是完全不可思議的。　　——蘇聯(lián)當(dāng)代最有名望的教育家 蘇霍姆林斯基　　家庭生活在兒童生長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)期，不，在人的整個(gè)一生中，是無(wú)可比擬的重要的?！　　聡?guó)著名的教育家 福祿培爾


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　　走進(jìn)孩子心靈，聚焦家庭教育盲點(diǎn)?！　≡瓉?lái)孩子可以這樣教。有權(quán)威調(diào)查證明：有70％的家庭對(duì)子女的教育存在，教育不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，有100％的父母曾經(jīng)在教育子女的問(wèn)題上犯過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤！　　中國(guó)的父母已經(jīng)意識(shí)到，家庭是孩子的第一課堂，也是終身課堂；家庭教育要跟上時(shí)代的變化，父母就要重新學(xué)習(xí)，重塑自己。于是今天，家庭教育呈現(xiàn)出幾大渴求：孩子渴求現(xiàn)代父母，父母渴求現(xiàn)代家教，家教渴求有效方法?！　　侗R勤：把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》　　知識(shí)之豐富與否，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。　　——中國(guó)著名兒童心理學(xué)家和幼兒教育家陳鶴琴　　要是不系統(tǒng)進(jìn)行教育學(xué)的教育，不提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)的話，無(wú)論怎樣成功的教育工作都是完全不可思議的。　　——蘇聯(lián)當(dāng)代最有名望的教育家 蘇霍姆林斯基　　家庭生活在兒童生長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)期，不，在人的整個(gè)一生中，是無(wú)可比擬的重要的。　　——德國(guó)著名的教育家 福祿培爾





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