《新聞理論》經(jīng)典教材課后習(xí)題詳解

前言

　　國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材習(xí)題詳解系列是一套全面解析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外各大院校權(quán)威教科書的輔導(dǎo)資料。我國(guó)各大院校一般都把國(guó)內(nèi)外通用的權(quán)威教科書作為本科生和研究生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的參考教材，這些教材甚至被很多考試(特別是碩士和博士入學(xué)考試)和培訓(xùn)項(xiàng)目作為指定參考書。但這些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材的內(nèi)容一般有一定的廣度和深度，課(章)后習(xí)題一般沒有答案或者答案簡(jiǎn)單，這給許多讀者在學(xué)習(xí)專業(yè)教材時(shí)帶來了一定的困難。為了幫助讀者更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課，我們有針對(duì)性地編著了一套與國(guó)內(nèi)外教材配套的復(fù)習(xí)資料，整理了各章的筆記，并對(duì)課(章)后的習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。　　本書是《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》(童兵著，中國(guó)人民大學(xué)出版社)、《新聞理論教程》(楊保軍著，中國(guó)人民大學(xué)出版社)和《新聞理論教程》(何梓華主編，高等教育出版社)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書由三部分組成：第一部分為童兵《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》課后習(xí)題詳解，對(duì)該教材10章(含緒論)的所有課后習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答；第二部分為楊保軍《新聞理論教程》課后習(xí)題詳解，對(duì)該書15章的所有課后習(xí)題都提供了必要的參考答案；第三部分為何梓華《新聞理論教程》課后習(xí)題詳解，對(duì)該教材12章的所有課后習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答?！　≌n后習(xí)題主要根據(jù)相應(yīng)教材的內(nèi)容進(jìn)行解答，同時(shí)也參考了國(guó)內(nèi)其他相關(guān)教材的配套資料和相關(guān)參考書，部分答案對(duì)相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了延伸和歸納。如有不妥，敬請(qǐng)指正，在此表示感謝。　　需要特別說明的是：我們深深感謝童兵教授、楊保軍教授和中國(guó)人民大學(xué)出版社、何梓華教授和高等教育出版社為我們提供了這三本優(yōu)秀的新聞理論教材。　　圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)是一家為全國(guó)各類考試和專業(yè)課學(xué)習(xí)提供全套復(fù)習(xí)資料的專業(yè)性網(wǎng)站，包括新聞傳播學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華證券學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華金融學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華保險(xiǎn)學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華精算師考試網(wǎng)等40個(gè)子網(wǎng)站。其中，新聞傳播學(xué)習(xí)網(wǎng)是一家為全國(guó)各類新聞傳播學(xué)考試和新聞傳播學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)提供全套復(fù)習(xí)資料的專業(yè)性網(wǎng)站。新聞傳播學(xué)考試包括新聞傳播學(xué)考研、同等學(xué)力新聞傳播學(xué)考試、全國(guó)廣播電視編輯記者播音員主持人資格考試等；新聞傳播學(xué)專業(yè)課包括新聞傳播學(xué)理論、新聞傳播學(xué)實(shí)務(wù)等。每個(gè)欄目(各類新聞傳播學(xué)考試、各科專業(yè)課)都設(shè)置有為考生和學(xué)習(xí)者提供一條龍服務(wù)的資源，包括網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)、在線測(cè)試、新聞傳播學(xué)圖書、歷年真題詳解、專項(xiàng)練習(xí)、筆記講義、視頻課件、學(xué)術(shù)論文等等。

內(nèi)容概要

　　本書是《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》（童兵著，中國(guó)人民大學(xué)出版社）、《新聞理論教程》（楊保軍著，中國(guó)人民大學(xué)出版社）和《新聞理論教程》（何梓華主編，高等教育出版社）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書由三部分組成：第一部分為童兵《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》課后習(xí)題詳解，對(duì)該教材10章（含緒論）的所有課后習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答；第二部分為楊保軍《新聞理論教程》課后習(xí)題詳解，對(duì)該書15章的所有課后習(xí)題都提供了必要的參考答案；第三部分為何梓華《新聞理論教程》課后習(xí)題詳解，對(duì)該教材12章的所有課后習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答?！　”緯貏e適用于各大院校學(xué)習(xí)童兵著的《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》、楊保軍著的《新聞理論教程》和何梓華主編的《新聞理論教程》的師生，以及在高校碩士和博士研究生入學(xué)考試中參加新聞傳播學(xué)考試科目的考生使用。本書配有圣才學(xué)習(xí)卡，增值服務(wù)請(qǐng)登錄圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)/新聞傳播學(xué)習(xí)網(wǎng)（www.100xwcb.com）。

書籍目錄

第一部分 童兵《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》課后習(xí)題詳解緒論第1章 新聞傳播行為第2章 新聞傳播者第3章 新聞傳播內(nèi)容第4章 新聞傳播過程第5章 新聞傳播要求第6章 新聞傳播媒介第7章 新聞傳播事業(yè)第8章 新聞傳播受眾第9章 新聞傳播效果第10章 新聞傳播調(diào)控第二部分 楊保軍《新聞理論教程》課后習(xí)題詳解第1章 新聞傳播的產(chǎn)生與發(fā)展第2章 新聞傳播的構(gòu)成第3章 新聞傳受主體第4章 新聞傳播內(nèi)容（上）第5章 新聞傳播內(nèi)容（下）第6章 新聞傳播的原則與方式第7章 新聞傳播媒介第8章 新聞收受第9章 新聞傳播規(guī)律第10章 新聞傳播業(yè)（上）第11章 新聞傳播業(yè)（下）第12章 新聞自由第13章 新聞控制第14章 新聞傳播環(huán)境第15章 新聞事實(shí)世界與新聞符號(hào)世界第三部分 何梓華《新聞理論教程》課后習(xí)題詳解第1章 新聞第2章 新聞傳播第3章 新聞事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展第4章 新聞事業(yè)的性質(zhì)第5章 新聞事業(yè)的社會(huì)功能第6章 新聞自由與新聞事業(yè)的社會(huì)控制第7章 中國(guó)社會(huì)主義新聞事業(yè)第8章 反映實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)際第9章 新聞工作的黨性原則第10章 輿論監(jiān)督第11章 新聞媒介的經(jīng)營(yíng)管理第12章 新聞隊(duì)伍建設(shè)附錄：國(guó)內(nèi)外新聞傳播學(xué)經(jīng)典教材簡(jiǎn)評(píng)

章節(jié)摘錄

　　第1章　新聞傳播行為　　思考題　　1.試述人的需要、動(dòng)機(jī)與行為發(fā)生的關(guān)系?！　?.簡(jiǎn)述馬斯洛關(guān)于人的需要層次理論?！　?.簡(jiǎn)述新聞傳播的起源?！　?.簡(jiǎn)述對(duì)人的“新聞?dòng)钡恼J(rèn)識(shí)?！　?.“群居說”和“好奇說”辨析?！　?.簡(jiǎn)述新聞傳播的特點(diǎn)。　　7.簡(jiǎn)述“陳述事實(shí)”和新聞傳播的真實(shí)性。　　8.簡(jiǎn)述新聞的定義及認(rèn)識(shí)新聞定義的意義。　　課后習(xí)題詳解　　思考題　　1.試述人的需要、動(dòng)機(jī)與行為發(fā)生的關(guān)系。　　答：（1）人的需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系　　需要，是指生命體對(duì)某種目的的渴求或欲望；動(dòng)機(jī)是指人為滿足某種需要而采取行動(dòng)的念頭，是活動(dòng)的動(dòng)因。需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因，但不是任何需要都能成為動(dòng)機(jī)，只有需要指向特定的目標(biāo)，并且具備了達(dá)到這一目的的可能性時(shí)，動(dòng)機(jī)才能形成，才會(huì)具備激發(fā)人的行為的動(dòng)力，即當(dāng)和需要相適應(yīng)的客觀條件出現(xiàn)時(shí)，愿望、需要才能成為行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。形成動(dòng)機(jī)必須同時(shí)具備內(nèi)在條件（需要、欲望）和客觀條件（誘因、刺激）?！　。?）人的動(dòng)機(jī)與行為發(fā)生的關(guān)系　　行為是受思想支配而顯示的外在表現(xiàn)。人的行為是由動(dòng)機(jī)決定的。人的行為一般情況下都是有目的的，都是在一定動(dòng)機(jī)的支配下為達(dá)到一定目的的指向性活動(dòng)?！　】傊?，人的需要決定了動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定行為，行為是為了實(shí)現(xiàn)一定的目的，而目的，就是期望達(dá)成的結(jié)果，即滿足人的需要。　　2.簡(jiǎn)述馬斯洛關(guān)于人的需要層次理論?！　〈穑荷鐣?huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的需求是分層次的。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《動(dòng)機(jī)與人格》一書中提出，人的需求，由低到高，表現(xiàn)為以下五個(gè)層次：　?。?）生理需要。是個(gè)人生存的基本需要，如衣、食、住、行等?！　。?）安全需要。包括心理上與物質(zhì)上的安全保障，如人身安全、職業(yè)安全等?！　。?）社交需要。人是社會(huì)的一員，需要友誼和群體的歸屬感，人際交往需要彼此同情、互助和贊許。

編輯推薦

　　《〈新聞理論〉經(jīng)典教材課后習(xí)題詳解》特別適用于各大院校學(xué)習(xí)童兵著的《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》、楊保軍著的《新聞理論教程》和何梓華主編的《新聞理論教程》的師生，以及在高校碩士和博士研究生入學(xué)考試中參加新聞傳播學(xué)考試科目的考生使用?！缎侣劺碚摗方?jīng)典教材課后習(xí)題詳解配有圣才學(xué)習(xí)卡，增值服務(wù)請(qǐng)登錄圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)或新聞傳播學(xué)習(xí)網(wǎng)。

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