“青年”與中國的社會(huì)變遷

內(nèi)容概要

作者所著眼的角色概念是聯(lián)結(jié)社會(huì)與個(gè)人、用來分析其相互關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的中心概念。而作者用角色概念將這一特質(zhì)巧妙地引出，在作為角色擔(dān)當(dāng)者的“年輕人”與“社會(huì)”之間，設(shè)置了“青年”這一角色類別作為中間項(xiàng)．據(jù)此設(shè)定了由這三項(xiàng)組成相互關(guān)系的這樣一種理論框架，并以此作為分析模型。根據(jù)這個(gè)分析模型，作者可以分析角色的結(jié)構(gòu)化過程?！?   對(duì)于作者的這樣一些獨(dú)創(chuàng)性的著眼點(diǎn)，應(yīng)該給予高度的評(píng)價(jià)。    相信作者的這項(xiàng)研究成果將對(duì)中國的社會(huì)學(xué)研究以及歷史學(xué)研究貢獻(xiàn)良多，就像它給日本的青年社會(huì)學(xué)以及中國社會(huì)研究做出了令人注目的貢獻(xiàn)那樣。

作者簡介

陳映芳，日本文學(xué)博士(社會(huì)學(xué)專業(yè))，華東師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、系主任兼任華東師大城市社會(huì)研究中心主任。在國內(nèi)外發(fā)表論文數(shù)十篇，出版了《在角色與非角色之間——中國的青年文化》（個(gè)人專著）、《圖像中的孩子——社會(huì)學(xué)的分析》（個(gè)人專著）、《征地與郊區(qū)農(nóng)村的城市化——上海市的調(diào)查》（主撰）、《移民上海——52人的口述實(shí)錄》（編著）和《我是這樣考上大學(xué)的——70位大學(xué)生的自述》（編著）。

書籍目錄

序章 清朝末期中國社會(huì)中年輕人的狀況  一 引子  二 年輕人的狀況    1.沒有青年階層的社會(huì)中的年輕人    2.年輕人對(duì)于雙親的依存性    3.家族中的年輕人    4.年輕人團(tuán)體的缺乏  三 約束年輕人的家庭結(jié)構(gòu)  四 規(guī)定年輕人狀況的社會(huì)結(jié)構(gòu)    1.教育和選拔制度    2.職業(yè)、家族和年輕人    3.政治系統(tǒng)中的家族組織第一編 “青年”的誕生（從19世紀(jì)后半期到1919年）  第一章 青年階層的形成    一 引子    二 青年階層的形成契機(jī)：民族危機(jī)與教育改革      1.近代中國的社會(huì)變遷與教育系統(tǒng)的改革      2.作為年齡群體的“青年階層”的形成    三 家庭約束功能的弱化      1.學(xué)校教育與家族制度的分離      2.家庭形態(tài)的維持與年輕人離家的必要性      3.中國的“公私觀”與年輕人的離家    四 “少年”概念的意義      1.社會(huì)對(duì)學(xué)生的期待      2.梁啟超的“少年”      3.作為社會(huì)角色的“少年”      4.“少年”論的文化基盤與有效性  第二章 “青年”的確立    一 角色類別：一個(gè)視角    二 “青年”的確立      1.“青年”的形成      2.“青年”的確立條件    三“青年”的角色結(jié)構(gòu)      1.“青年”的結(jié)構(gòu)化      2.從角色模型看“青年”的性格      3.“青年”的局限第二編 年輕的激進(jìn)主義者（1920年代至1940年代）  引子 問題意識(shí)    一 “五四青年”的分裂與青年知識(shí)分子的激進(jìn)化    二 問題所在      1.有關(guān)知識(shí)分子激進(jìn)化的種種解釋      2.觀察問題的視角  第三章 家族主義與年輕的激進(jìn)主義者    一 從反抗家庭到改造社會(huì)      1.青年革命的理由——個(gè)人生活史的考察      2.家族主義對(duì)于青年的意義      3.從反抗家庭到改造社會(huì)    二 家族主義與激進(jìn)主義      1.家族主義的兩義性      2.價(jià)值和倫理意識(shí)結(jié)構(gòu)中的家族主義與激進(jìn)主義      3.青年中的共產(chǎn)主義傾向  第四章 “激進(jìn)青年”的存在條件    一 角色期待、獎(jiǎng)懲與“激進(jìn)青年”      1.角色期待與獎(jiǎng)懲的功能      2.來自社會(huì)的支持    二 規(guī)范、政治、法律和軍事的多重空間      1.家族      2.學(xué)校      3.外國租界的存在：上海的例子      4.共產(chǎn)黨的根據(jù)地和解放區(qū)    三 從論爭看年輕的激進(jìn)主義者的兩難情境第三編 “革命青年”（1949～1976）  引子 “青年”的社會(huì)狀況的變化    1.年輕人與家庭之關(guān)系的變化    2.1950年代“青年崇拜”的形成  第五章 “革命青年”的形成機(jī)制    一 “青年”的意義演變      1.“青年”角色擔(dān)當(dāng)者的轉(zhuǎn)換      2.“青年”的深層變化      3.從角色模型看“革命青年”的角色規(guī)范    二 青年知識(shí)分子的轉(zhuǎn)向      （一）既有的研究      （二）“青年”的一貫性與青年知識(shí)分子的轉(zhuǎn)向      （三）價(jià)值觀的變化與青年知識(shí)分子的轉(zhuǎn)向      （四）“激進(jìn)青年”存在條件的消失       1.政治空間和社會(huì)空間的統(tǒng)一       2.對(duì)青年的管理及制約的制度化    三 政治社會(huì)化——“革命青年”的培養(yǎng)系統(tǒng)      1.政治教育      2.學(xué)校中的組織：結(jié)構(gòu)與功能      3.培養(yǎng)“革命青年”的社會(huì)條件    四 “革命青年”的地位與角色表演      1.“革命青年”的雙重性格的育成      2.圍繞出身問題的矛盾和緊張      3.“年輕人壓制”的再形成與青年地位的下降      4.“革命青年”的角色表演第四編 “青年”的解體（1970年代末至1990年代初）  第六章 “青年”的解體    一 “青年問題”及其在后文化大革命時(shí)期的含義    二 “革命青年”、“現(xiàn)代青年”和“自由青年”      1.“青年”的三個(gè)類型      2.年輕人的非“青年”化    三 “青年”解體的機(jī)制      1.“青年”的解體      2.“青年”解體的機(jī)制  第七章 年輕人與“青年”——代結(jié)論    一 關(guān)于“青年”    二 關(guān)于“青年”的主角    三 學(xué)生運(yùn)動(dòng)與“青年”    四 “青年”角色與“孩子”角色參考文獻(xiàn)

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