小學(xué)數(shù)學(xué)教例研究

內(nèi)容概要

　　研究自己的教學(xué)思想和方法，研究自己的教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師?！　〗汤布唇虒W(xué)案例或教學(xué)實(shí)例。教例的本質(zhì)是教師如實(shí)地把教學(xué)實(shí)踐中所發(fā)生的事件記載下來(lái)或者描述出來(lái)，它既可以是一個(gè)單獨(dú)事件進(jìn)行記載與描述，也可以是對(duì)一系列相關(guān)事件進(jìn)行的連續(xù)性、追蹤性的記載與描述。這些事件可能是一個(gè)教學(xué)片段，也可能是一出教學(xué)故事，形式可以多種多樣，內(nèi)容可以繽紛奪彩。依據(jù)教學(xué)這一具體的實(shí)踐事實(shí)，以教師為主體的、基于審察與反思的、旨在教師專業(yè)成長(zhǎng)的教例研究活動(dòng)具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。這是一種與教育工作融為一體的研究，是一種與教師專業(yè)發(fā)展一體化的研究。

作者簡(jiǎn)介

　　陳亞明，1967年生，中學(xué)高級(jí)教師、寧波市海曙區(qū)數(shù)學(xué)教研員，國(guó)家級(jí)骨士教師培訓(xùn)班學(xué)員，中央教育科學(xué)研究所新課程小學(xué)教學(xué)教材編委會(huì)成員。先后獲得寧波市“教壇中堅(jiān)”、寧波市骨干教師、海曙區(qū)名教師、海曙區(qū)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員等榮譽(yù)稱號(hào)。有十余篇文章發(fā)表在各級(jí)教育報(bào)刊中，研究的課題先后獲得了寧波市和浙江省優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)，主、參編著作多本。

書籍目錄

再版序言序言自序第一章　什么是教例第一節(jié)　教例的涵義第二節(jié)　教例的作用第三節(jié)　教例的形式第二章　什么是教研研究第一節(jié)　教例研究的特點(diǎn)第二節(jié)　教例研究與行動(dòng)研究第三節(jié)　教例研究與問(wèn)題研究第四節(jié)　教例研究與校本教研第三章　教例的選擇與描述第一節(jié)　數(shù)學(xué)教例的選擇第二節(jié)　數(shù)學(xué)教例的生成與描述第四章　教例的學(xué)習(xí)與分析第一節(jié)　數(shù)學(xué)教例的學(xué)習(xí)第二節(jié)　數(shù)學(xué)教例的討論第三節(jié)　數(shù)學(xué)教例的分析第五章　教例的歸納與創(chuàng)新第一節(jié)　數(shù)學(xué)教例的比較與跟蹤第二節(jié)　數(shù)學(xué)教例的歸納第三節(jié)　數(shù)學(xué)教例的創(chuàng)新第六章　教例研究中的課堂觀察第一節(jié)　課堂觀察的作用第二節(jié)　課堂觀察的方法第三節(jié)　課堂觀察技術(shù)的運(yùn)用第七章　教例研究與教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié)　在教例研究中分享教育經(jīng)驗(yàn)第二節(jié)　在教例研究中更新教育觀念第三節(jié)　在教例研究中改善教學(xué)行為第四節(jié)　在教例研究中學(xué)會(huì)研究第五節(jié)　在教例研究中體驗(yàn)教書育人的樂(lè)趣第八章　教例透視第一節(jié)　教例分析報(bào)告：生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化第二節(jié)　新課程實(shí)驗(yàn)教材教例分析第三節(jié)　教育敘事：讓孩子自己敲開蛋殼附錄　教例索引后記

圖書封面

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