新課標(biāo)語(yǔ)文資料金庫(kù)

前言

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們的素質(zhì)培養(yǎng)和精神成長(zhǎng)有著特殊的意義。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們不僅可以領(lǐng)略和感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特美質(zhì)和韻味，還能夠汲取祖國(guó)以及全人類(lèi)文明的精華和豐美的養(yǎng)分。語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了課本學(xué)習(xí)之外，課外自由而廣泛的閱讀和資料積累也是十分重要的途徑。因?yàn)檎Z(yǔ)感的培養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的提升，都離不開(kāi)對(duì)文學(xué)作品的廣泛涉獵和獨(dú)立感悟，離不開(kāi)對(duì)社會(huì)知識(shí)廣采博學(xué)。這套書(shū)正是以其內(nèi)容的絢麗、理念的新穎、敘述的生動(dòng)、體裁的多樣、文筆的清新，引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)自由的精神家園。　　這套書(shū)與教材同步，與課堂教學(xué)同步，內(nèi)容鮮活，圖文并茂，全面收集課文中涉及的相關(guān)知識(shí)，深化和補(bǔ)充課文的內(nèi)容，加強(qiáng)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，加強(qiáng)各學(xué)科之間的溝通，變被動(dòng)性的封閉式學(xué)習(xí)為開(kāi)放性的主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，能夠極大地開(kāi)闊同學(xué)們的思維空間、文化視野，極大地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更豐富，形式更多樣，達(dá)到讓同學(xué)們創(chuàng)造性地理解課文、全面地提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的?！　∵@套書(shū)的具體特點(diǎn)是：　　1.緊扣課本，服務(wù)課堂教學(xué)。　　這套書(shū)以各個(gè)版本的教材為立足點(diǎn)，以教學(xué)要求為依據(jù)，圍繞每篇課文的知識(shí)點(diǎn)和主要內(nèi)容，收集相關(guān)的資料，為廣大師生省去了大量的查找資料的時(shí)間，充實(shí)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是同學(xué)們不可缺少的學(xué)習(xí)參考資料?！　?.內(nèi)容豐富，拓展思維空間?！　∵@套書(shū)的資料內(nèi)涵豐富，包括人文、社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生活常識(shí)等方面的相關(guān)知識(shí)，既可以深化同學(xué)們對(duì)課文的理解。

內(nèi)容概要

借助于新穎的策劃理念，對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教材這一豐厚的資源進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，通過(guò)此，彌補(bǔ)語(yǔ)文教學(xué)的漏洞，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，延伸語(yǔ)文課本的功能。    與教材同步，與課文同步，全面收集課文中涉及的相關(guān)資料，深化和補(bǔ)充課文的內(nèi)容，加強(qiáng)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，變被動(dòng)的封閉式學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)。    具體特點(diǎn)：1、緊扣課本，服務(wù)課堂教學(xué)。以各個(gè)版本的教材為立足點(diǎn)，以教學(xué)要求為依據(jù)，圍繞每篇課文的知識(shí)點(diǎn)和主要內(nèi)容收集資料，為廣大師生省去了大量查找資料的時(shí)間。2、內(nèi)容豐富，極大地拓展了同學(xué)們的思維空間。3、圖文并茂，激發(fā)閱讀興趣。為了更好地表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，每本書(shū)都配有100多幅精美的圖片。4、每一課都設(shè)計(jì)有互動(dòng)性的欄目，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究。5、內(nèi)容妙趣橫生，從中同學(xué)們可以充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。    這套書(shū)的主要欄目有：1、走進(jìn)課堂——課文內(nèi)容導(dǎo)讀。2、資料大觀——根據(jù)教學(xué)的要求，分門(mén)別類(lèi)地收集資料。3、互動(dòng)空間——圍繞課文的內(nèi)容，每課都設(shè)計(jì)了兩個(gè)具有啟發(fā)性的思考題。4、快樂(lè)語(yǔ)文——圍繞課文的內(nèi)容，安排了一組拓展性的趣味性的閱讀資料。5、友情鏈接——如果有的同學(xué)還想進(jìn)一步查閱資料，這里為同學(xué)們提供了相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址。

書(shū)籍目錄

上冊(cè)　　第1課　沁園春·雪　　走進(jìn)課堂　　資料大觀　　　詞里的古代英雄人物的歷史功績(jī)　　　關(guān)于毛主席詠雪詞的考證　　　文學(xué)常識(shí)：詞　　　沁園春詞譜　　互動(dòng)空間　　快樂(lè)語(yǔ)文　　　沁園春·柳亞子和詞　第2課　雨說(shuō)　　走進(jìn)課堂　　資料大觀　　　認(rèn)識(shí)作者　　　北峰上　　　虞美人·聽(tīng)雨　　互動(dòng)空間　　快樂(lè)語(yǔ)文　　　雨說(shuō)　第3課　星星變奏曲　　走進(jìn)課堂　　資料大觀　　　認(rèn)識(shí)作者　　　朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介　　　室內(nèi)　　互動(dòng)空間　　快樂(lè)語(yǔ)文　　　星星變奏曲　……下冊(cè)

章節(jié)摘錄

　　第1課 沁園春·雪　　資料大觀　　詞里的古代英雄人物的歷史功績(jī)　　秦始皇：統(tǒng)一中國(guó)，建立了第一個(gè)中央集權(quán)的封建帝國(guó)?！　h武帝：對(duì)內(nèi)鞏固中央集權(quán)，對(duì)外抵抗匈奴，加強(qiáng)同西域的文化交流。　　唐太宗：恢復(fù)社會(huì)生產(chǎn)，選賢任能，抗擊突厥入侵，開(kāi)創(chuàng)了大唐盛世。　　宋太祖：統(tǒng)一五代十國(guó)，加強(qiáng)中央集權(quán)?！　〕杉己梗好F木真，蒙古族軍功卓著的領(lǐng)袖。他的孫子忽必烈建立元朝統(tǒng)一的多民族國(guó)家后，尊其為元太祖?！　￡P(guān)于毛主席詠雪詞的考證　柳亞子　　錫綸先生：　　在一月八日《文匯報(bào)》上，讀到你關(guān)于毛主席詠雪詞的考證，很高興，但你說(shuō)“毛主席原作，最初公開(kāi)發(fā)表，是在一九四五年的重慶版《大公報(bào)》上”，那就弄錯(cuò)了。毛主席原作，是他從延安到重慶時(shí)，手寫(xiě)給我的。我立刻和了他一首，并把兩首詞抄好，送給《新華日?qǐng)?bào)》，要他們發(fā)表。在這個(gè)時(shí)候，毛主席又回到延安去了。新華負(fù)責(zé)人不敢發(fā)表毛主席的原作。他說(shuō)，照他們的規(guī)矩，發(fā)表毛主席的作品，非得到他的同意不行，要到延安去請(qǐng)示。我認(rèn)為，這樣辦，太浪費(fèi)時(shí)間了。我主張，把毛主席的原作（是我手抄的）還我，暫緩發(fā)表，把我的和作，先在新華發(fā)表好了。這樣，我的和作，便首先在新華發(fā)表出來(lái)。外邊看報(bào)的人，知道有我的和作，必定有毛主席的原作，希望看原作的人太多了?！缎氯A日?qǐng)?bào)》社里面，大家也把原作傳誦起來(lái)，但還是不敢發(fā)表。最后，不知如何，被一位《新民報(bào)》的記者弄得了一份原作（不知是口授的，還是手抄的，弄不清楚了），便發(fā)表出來(lái)。不多幾日，《大公報(bào)》便把《新民報(bào)》上所登的毛主席的原作，和《新華日?qǐng)?bào)》上所登我的和作，合并發(fā)表。于是，贊成者和反對(duì)者都大和而特和，成為一個(gè)轟動(dòng)全國(guó)的高潮。但《新民報(bào)》發(fā)表毛主席的原作，本來(lái)是有誤字的?！洞蠊珗?bào)》轉(zhuǎn)載起來(lái)，當(dāng)然以誤傳誤。甚至郭沫若先生替我在紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)毛主席的原作，也還不免有誤字呢！真真的古本，卻有兩份，一份是毛主席寫(xiě)在信箋上給我的，另一份是替我寫(xiě)在紀(jì)念冊(cè)上的，字句完全相同。后來(lái)，寫(xiě)在信箋上的一份，被友人畫(huà)家尹瘦石同志拿去了，他現(xiàn)在張家口內(nèi)蒙畫(huà)報(bào)社當(dāng)編輯，此稿想還在他處。寫(xiě)在紀(jì)念冊(cè)的一份，當(dāng)然在我那兒保存著。我從重慶回到上海，這紀(jì)念冊(cè)便帶了過(guò)來(lái)。蔣共和談破裂以后，我由上海再度亡命香江，聽(tīng)說(shuō)我家中的人，留在上海的，還把這本紀(jì)念冊(cè)和其他在蔣匪政權(quán)下認(rèn)為反動(dòng)的東西都藏到四層樓上的復(fù)壁中問(wèn)呢。解放以后，才取了出來(lái)?！　　?/pre>




編輯推薦
　　緊扣課本，服務(wù)課堂學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，擴(kuò)展思維空間，圖文并茂，激發(fā)閱讀興趣，探索互動(dòng)，展示思維個(gè)性，妙趣橫生，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。





圖書(shū)封面






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